Alves LP

Bach KK

Barros APB

Beber BC

Cohen JT

Costa T

Dancey C

Dragone MLS

Elisangela Santos Carregosa

Ferreira LP

Fuess VLR

Gotaas C

Goulart-Júnior E

Grillo MHMM

Jucimara Nascimento Gois

Kelly da Silva

Maria Edna Almeida C. Alves

Pribuisiene M

Rodrigo Dornelas

Roxane de Alencar Irineu

Tutya AS

Vanine Leal Silva

Revista CEFAC

RESUMO  Objetivo: conhecer a autopercepção sobre a função glótica e desvantagem vocal de professores e identificar se há correlação e associação entre essas duas variáveis.  Métodos: participaram do estudo 78 professores da rede pública de ensino, de ambos os sexos, com idade entre 30 a 45 anos. Foram utilizados os questionários de Índice de Desvantagem Vocal-10 (IDV-10) e o Índice de Função Glótica (IFG). Para análise dos resultados foi utilizado o teste Qui-quadrado e o teste de correlação de Spearman, com nível de significância adotado de 5%.  Resultados: participaram do estudo 78 professores, com idade média de 40 anos (desvio padrão ±8 anos). Vinte e cinco pessoas (32%) são do sexo masculino e 53 (68%) do feminino. Os resultados de ambos os questionários apresentaram-se significantemente associados (p&lt;0,01) e com forte correlação (R=0,76; p&lt;0,01).  Conclusão: os professores do estudo percebem as desvantagens vocais, principalmente relacionadas à dificuldade para falar em ambientes ruidosos, sensação de quebra de voz e força para fazer a voz sair. Evidenciou-se associação estatisticamente significante e forte correlação entre os resultados da percepção da desvantagem vocal e a função glótica.</jats:p

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Relação entre a função glótica e a desvantagem vocal em professores da rede pública de ensino

Relação entre a função glótica e a desvantagem vocal em professores da rede pública de ensino

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