Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde - Núcleo de Psicologia Clínica Dinâmica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013O presente trabalho teve como principal objetivo analisar a relação entre o processo
de separação-individuação e as experiências depressivas na adolescência. Foram definidos
três objetivos específicos: (1) Analisar as dimensões do processo de separação-individuação
em função das variáveis sociodemográficas: Sexo, Idade e Sucesso Escolar; (2) Analisar as
dimensões das experiências depressivas em função da variável sociodemográfica: Sexo; (3)
Analisar a relação entre as dimensões do processo de separação-individuação e as
experiências depressivas. Estudámos uma amostra de 150 adolescentes (103 raparigas e
47 rapazes), com idades compreendidas entre os 14 e 17 anos de idade, a frequentar o
ensino básico e secundário. Utilizou-se a adaptação portuguesa do Questionário de
Experiências Depressivas para Adolescentes (QED-A; Morgado & Campos 2011) e o Teste
de Separação-Individuação para a adolescência (SITA; Levine, Green e Millon, 1986).
Verificaram-se diferenças significativas em função da variável Género nas subescalas do
SITA, Expectativa de Rejeição, em função da variável Sucesso Escolar na subescala
Separação Saudável e em função da variável Idade em 3 subescalas do SITA (Ansiedade de
Separação, Ansiedade de Aproximação e Expectativa de Rejeição). No que diz respeito às
dimensões do QED-A, verificaram-se diferenças significativas em função das variáveis
género e idade no fator Dependência. Relativamente às correlações entre os instrumentos,
observam-se correlações significativas e negativas entre a maioria das escalas do QED-A e
do SITA. Os resultados fazem-nos refletir sobre o processo de separação-individuação e
sobre os desafios de desenvolvimento que este implica. Consideramos fundamental
desenvolver estudos futuros que permitam contribuir para a exploração e compreensão dos
resultados.The main objective of the present work had been analyze the relationship between
separation-individuation process and the depressive experiences in adolescence. Had been
define three specific objectives: (1) analyze the separation-individuation process
dimensions as a function of sociodemographic variables: Gender, Age and School Success;
(2) analyze the depressive experiences dimensions as a function of sociodemographic
variable: Gender; (3) analyze the relationship between the separation- individuation process
and depressive experiences dimensions, through the co-relationship between instruments.
We had studied a sample of 150 adolescents (103 girls and 47 boys), aged between 14 and
17 years old, in the middle school and high school. We used the Portuguese adaptation of
the Depressive Experiences Questionnaire of Adolescence (QED-A; Morgado & Campos
2011) and the Separation-individuation Test of Adolescence (SITA; Levine, Green e
Millon, 1986). We could see that existed significant differences in function of the Gender
variable according to the scales of SITA, Rejection Expectancy, the School Success
variable according to the Healthy Separation and the Age variable according the scales of
Separation Anxiety, Engulfment Anxiety and Rejection Expectancy. In respect of the QEDA
dimensions, we were able to see that existed significant differences about Gender and
Age variable in Dependence Factor. About the co-relationships between the instruments,
we could observe that existed a lot of negative co-relationships and positive corelationships
between the scales of QED-A e do SITA. The conclusions made reflect about
the separation-individuation process and the development challenges that involves. We
think that is important develop future studies to assist in the exploration and understanding
of the results
