La pregunta sobre cómo intervenir durante la acción educativa convoca a una respuesta integral e integradora desde las teorías que postulan la creación de un nuevo espacio didáctico. Integral, puesto que la variedad y complejidad de los elementos y las variables que participan en el acompañamiento para la formación y los aprendizajes de los estudiantes imponen que se asuma una búsqueda de informaciones convergentes, en vez de aceptar los diseños
curriculares de una sola escuela o posición pedagógica.
Integradora, ya que la intervención obliga a reconceptualizar informaciones diferentes -y aún divergentes- de modo que adquieran coherencia y sentido en las particularidades de los contextos educativos.
En el taller se presentan, de forma sintética, algunas ideas
que pueden ayudar a pensar las estrategias de intervención,
de modo que, sin perder la libertad necesaria para la
decisión del docente, también se garantice la conservación
de aquellos elementos que la tradición -o una buena
reflexión- sugieren mantener para lograr una mejor calidad
del sistema educativo
