Lanconelli, Nico

Almae Matris Studiorum Campus

Report 2012/13

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE  –  A.A. 2012/2013 – ° PERIODO2 Scheda individualeUniversita di BolognaDenominazione dell'insegnamento:Titolare dell'insegnamento:Scuola:Codice CdS:Numero di schede compilate:Scienze802539LABORATORIO DI FISICA APPLICATALanconelli NicoTesto delle domande Decisa-mente NOPiù NOche sìPiù SIche noDecisa-mente SINonindicatoTotalegiudiziInsegnamento Scuola4567891011121314161819202122Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico èaccettabile?L'organizzazione complessiva (orario, esami intermedi e finali) degli insegnamenti ufficialmenteprevisti in questo anno accademico è accettabile?Gli obiettivi ed i programmi sono stati presentati in modo esauriente sin dall'inizio?Gli orari di svolgimento dell'attività didattica sono rispettati?Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare dell'insegnamento?Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro?Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni?Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degliargomenti trattati?Il docente stimola / motiva l'interesse verso la disciplina?Ritieni che il docente esponga gli argomenti in modo chiaro?Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia?Sei interessato/a agli argomenti di questo insegnamento (indipendentemente da come è statosvolto)?Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di laurea al quale sei iscritto/a?Il docente ha attribuito sufficiente importanza al questionario (cioè ha fornito le istruzioni e il temponecessario alla compilazione, ha spiegato lo scopo della rilevazione, ecc.)?Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate (si vede, si sente, si trova posto)?10,3 28,2 56,4 5,1 0,0 100 61,5 68,310,3 25,6 56,4 7,7 0,0 100 64,1 70,80,0 10,3 61,5 28,2 0,0 100 89,7 86,00,0 0,0 43,6 56,4 0,0 100 100,0 95,00,0 0,0 12,8 87,2 0,0 100 100,0 97,30,0 10,3 46,2 43,6 0,0 100 89,7 87,10,0 2,6 59,0 38,5 0,0 100 97,4 94,20,0 17,9 64,1 15,4 2,6 100 81,6 70,82,6 30,8 48,7 17,9 0,0 100 66,7 77,90,0 10,3 51,3 38,5 0,0 100 89,7 80,82,6 20,5 64,1 12,8 0,0 100 76,9 80,50,0 17,9 59,0 20,5 2,6 100 81,6 82,215,4 15,4 35,9 33,3 0,0 100 69,2 83,82,6 17,9 66,7 12,8 0,0 100 79,5 79,710,3 10,3 59,0 20,5 0,0 100 79,5 89,57,7 12,8 48,7 28,2 2,6 100 78,9 77,60,0 10,3 61,5 25,6 2,6 100 89,5 81,5Giudizi negativi (%) Giudizi positvi (%) % Giudizi positvi**Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”Testo delle domande NonpresentiDecisa-mente NOPiù NOche sìPiù SIche noDecisa-mente SINonindicatoTotalegiudizi1723Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono utili ai finidell'apprendimento? (se non sono previste tali attività annerite il tondino "non previste")I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.)sono adeguati? (se non sono previste tali attività annerite il tondino "nonpreviste")0,0 0,0 7,7 38,5 51,3 2,6 1000,0 2,6 25,6 59,0 10,3 2,6 100Testo delle domande Troppi(%)Pochi(%) Totale15 (Solo se hai risposto "decisamente no" o "più no che sì") I crediti assegnati sono troppi rispetto al carico di studio, oppure sono troppo pochi? 16,7 83,3 1001   Anno di iscrizione1° 2° 3° 4° 5° 6°Fuoricorso ErasmusNonaccertabile Totale92,3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 7,7 100Molti dimenoUn po' dimenoCirca lo stessonumeroUn po' dipiùMolti dipiùNonaccertabileTotalegiudizi7,7 25,6 59,0 2,6 0,0 5,1 1003   Studenti presenti rispetto alla frequenza media2   % di lezioni frequentate (in media) 85,5OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE  –  A.A. 2012/2013 – ° PERIODO2 Scheda individualeUniversita di BolognaLa scheda presenta alcune elaborazioni relative alle opinioni degli studenti frequentanti sulla didattica che ha avuto luogo a partire dal gennaio 2013 e che è stata promossa dallaCommissione Didattica d’Ateneo. In particolare, sono riportati alcuni risultati riferiti al suo insegnamento e all’insieme degli insegnamenti sottoposti ad indagine nel secondoperiodo dell’a.a. 2012/13 che afferiscono alla sua stessa Scuola. Le singole schede compilate dagli studenti sono visualizzabili on line accedendo alla pagina di consultazione delsito “https://www.osservatoriostatistico.unibo.it/qualita/default.aspx”. I risultati riportati in questa sede riguardano unicamente il primo lato della scheda compilata dagli studenti(il lato suscettibile di lettura ottica); il secondo lato riporta risposte libere a domande aperte, e queste risposte non sono state né registrate né sottoposte ad alcuna elaborazione,essendo destinate esclusivamente al titolare dell’insegnamento.La diversa struttura del calendario accademico nelle varie Scuole ha fatto sì che non fosse più possibile adottare il semestre come periodo di riferimento; l’anno accademico nelsuo complesso diventa l’unico opportuno periodo di riferimento e, di conseguenza, il rapporto riassuntivo per Ateneo, Scuola e Corso di Laurea verrà reso disponibilesuccessivamente alla pubblicazione dei risultati per singolo insegnamento.La tabella che occupa la parte superiore della scheda riguarda le domande con 4 modalità di risposta, dove lo studente può esprimere la propria opinione scegliendo una fra 4possibili categorie (riportate nelle intestazioni di colonna). La tabella riporta il testo integrale di 17 domande e, per ciascuna di esse, la percentuale di ognuna delle 4 possibilirisposte e delle risposte “non indicato”; oltre alla colonna con i totali, è stata inserita l’indicazione, per ciascuna domanda, della percentuale di giudizi positivi (la somma cioèdelle frequenze delle due categorie “Più sì che no” e “Decisamente sì”), ricalcolata tenendo conto solo dei casi validi, ossia escludendo dal calcolo le risposte non indicate.L’ultima colonna, infine, riporta la percentuale di giudizi positivi riferiti all’insieme degli insegnamenti sottoposti ad indagine nella sua Scuola, calcolata anch’essa sulle solerisposte valide.La tabella successiva riporta i testi completi e le rispettive percentuali per le due domande (17 e 23) che prevedono anche l’opzione “Non previste” tra le possibilità di risposta.Subito sotto si trova la sintesi dei risultati dell’unico quesito a risposta “condizionata”, cioè legata al fatto che lo studente abbia espresso giudizi negativi riguardanti laproporzionalità tra numero di crediti e carico di studio (domanda 15). Anche in questo caso viene riportato il testo integrale della domanda.La tabella in basso a sinistra riporta la distribuzione percentuale per anno di iscrizione degli studenti che hanno partecipato alla rilevazione del suo insegnamento. Questa tabelladeriva dalle autodichiarazioni degli studenti.In basso a destra, nella scheda, è inoltre indicata la percentuale media di frequenza a lezione espressa dagli studenti su una scala di 10 modalità comprese fra 0% e 100%.Infine la tabella in fondo a destra riporta la percezione, in termini percentuali, che gli studenti presenti in aula hanno della frequenza al momento dell’indagine rispetto allafrequenza media dell’insegnamento in esame.I risultati debbono essere interpretati con particolare cautela, e in ogni caso tenendo presente che:– sono stati oggetto di valutazione unicamente gli insegnamenti del secondo periodo dell’anno accademico per i quali erano ancora in corso lezioni nel periodo disomministrazione della scheda;– le opinioni espresse dagli studenti riflettono ovviamente le loro percezioni soggettive piuttosto che le situazioni oggettive. Il grado di soddisfazione, ad esempio, è una funzionenon tanto delle prestazioni fruite dagli studenti quanto del divario che sussiste fra queste prestazioni e il modo con cui tali prestazioni vengono percepite, le aspettative nutritedagli studenti medesimi, i criteri valutativi usati e altro ancora;– alcuni insegnamenti afferiscono o sono comunque frequentati da studenti iscritti a diversi corsi di studio. Le opinioni sono state espresse dall’insieme dei frequentanti, senzatenere conto di queste differenze;– è opportuno tenere presente non solo che i diversi quesiti possono non avere lo stesso peso, ma anche che ogni domanda può rivestire un’importanza diversa in funzione dellaScuola, del corso di studio e del singolo insegnamento.Guida alla lettura della scheda

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