Esta tesis doctoral expone las posturas tanto del Estado Español como de la Iglesia Católica en materia de enseñanza. Por un lado, se estudia· la visión de la Constitución Española (en su art. 27), Y por el otro, la doctrina oficial de la Iglesia, expresada en los documentos magisteriales.
El estudio se divide en tres partes autónomas entre sí. En la primera, se analizan en profundidad los trabajos preparatorios de las Cortes Constituyentes cuand o d iscut ier on el actual art. 27. En la segunda parte se tratan una por una las Sentencias emitidas por el Tribunal Constitucional sobre el art. 27 CE, des de su creación hasta mediados de 1993. En la tercera y ultima parte, se ha estudiado la postura oficia l de la Iglesia Cató l ica en cuan to a la enseñanza, a part ir del análisis pormenorizodo de los documen tos mag isteria les, tanto conciliares como pontif ic ios (añadiendo a lg uno de las Sagradas Congregaciones). La acotación temporal, en este caso, ha partido desde el Concilio Vaticano II hasta finales de 1994. aunque ni se ha cortado por la mitad el Pontificado de S.S. el Papa Juan XXIII, ni el de su sucesor, S.S. el Papa Pablo VI . Además, se ha incorporado la puntera Carta Encíclica Divini lllius Magistri, de S.S. el Papa Pio XI
