本研究の目的は、臨地実習における学生の看護ジレンマの分析である。学生の約半数が何らかの看護ジレンマを感じ「看護ジレンマ日誌」を提出した。看護ジレンマの内容は2つに大別でき、医療看護体制に関するものが85%、残りが学生自身に関するものであった。学生はジレンマを感じ考えることを対処行動としていたが、ジレンマを克服し評価する段階は20%にも満たなかった。教員の対応としては「現場との意志疎通」「問題解決能力を高める」が多く、学生のジレンマへの理解や、学生自身の道徳的規範を把握することなどの教育的対応が課題となった。The purpose of this research is to analyze dilemmas nursing students face during practical training. Dilemmas about the system of Medical and Surgery accounted for 85%. More than half the students considered their dilemmas. However, less than 20% could act to overcome and feed them back. It has become clear that teachers should help students enhance their capabilities to solve problems, and keep close coordination with training facilities to adjust training environment
