La evaluación en cualquier campo específico no es un proceso meramente técnico, sino que exige ser pensada de manera más amplia, vinculando su análisis a una reflexión crítica de lo que se comprende por educación en general y en particular de la matemática.
e incluso de lo que se piensa sobre la evaluación misma. A partir de la evaluación del proceso de construcción de los números naturales, por parte de los niños, se ejemplifican unas ideas base que hagan posible una evaluación basada en procesos
