As inteligências múltiplas em contexto de aconselhamento de carreira : tradução portuguesa do Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales (MIDAS)

Abstract

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013Este estudo tem natureza exploratória e constitui a primeira fase da adaptação Portuguesa do Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales (MIDAS), instrumento fundamentado na Teoria da Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, numa amostra (N = 85) de estudantes do 1º ano do ensino superior de Dança, Psicologia e Economia. Apesar das limitações interpretativas devido às dimensões da amostra, o conjunto dos dados revela evidências que apoiam a precisão e a validade da medida. Os coeficientes Alfa possuem a amplitude entre .46 e .79, com mediana .75 e os coeficientes teste-reteste oscilam entre .30 e .79, com mediana .66, destacando-se os fracos indicadores da Escala Intrapessoal, cujos conteúdos necessitam de revisão. Nos resultados do MIDAS há alguns índices que tendem a discriminar congruentemente os estudantes pelos cursos. Na comparação múltipla das diferenças entre as médias, os resultados médios são superiores dos alunos de Dança na Escala Corporal-Quinestésica e os resultados são superiores dos alunos de Economia na Escala Intrapessoal. De referir ainda que os resultados do MIDAS tendem a diferenciar os estudantes em função do nível de escolaridade dos pais, cuja tendência vai no sentido dos participantes com família de nível superior apresentarem médias superiores nas Escalas Espacial, Lógico-Matemática e Intrapessoal, comparativamente ao grupo com escolaridade mais baixa. Estes dados são encorajadores da continuação da validação da medida MIDAS e do respectivo aperfeiçoamento, pelas possibilidades que esta medida representa em aconselhamento da carreira, com estudantes do ensino superior.This exploratory study represents the first phase of the Portuguese adaptation of the Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales (MIDAS), instrument which is based in Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences, in a sample (N=80) of first year college students of Dance, Psychology and Economy. Despite the interpretive limitations due to the sample size, the data supports the measure’s reliability and validity. The Alfa coefficients vary from .46 to .79, with a median of .75, and the test-retest coefficients vary from .30 to .79, with a median of .66, from which the Intrapersonal Scale stands out with both low coefficients, suggesting that its contents should be revised. In the MIDAS results there are some pointers that tend to show differentiated results according to course. The data from the means multiple comparisons show higher results in the Dance students Bodily-Quinestetic Scale, and in the Economy students Intrapersonal Scale. The MIDAS results also tend to differentiate the students according to their parents level of education, in which the students whose families have college education show higher mean results in the Spatial, Logical-Mathematical and Intrapersonal Scales, when compared to the group of lower education. These encouraging results point out the need to continue the validation process and perfecting of MIDAS, due to the potential this instrument represents to the career counseling of college students