A democratização do ensino nos Institutos Federais de Educação, Ciências e Tecnologia:: um modelo de análise da qualidade da Educação a Distância

Abstract

Com os avanços da ciência e da tecnologia, a Educação a Distância (EaD) consolida seu importantepapel na democratização do ensino. Para ampliar o acesso à educação profissional, criaram-se os InstitutosFederais de Educação, Ciência e Tecnologia, os quais encontraram nessa modalidade de ensino um instrumentopara cumprir tal missão. Em tais instituições, a EaD cresce em ritmo acelerado, sem dispor, no entanto, de ummodelo para verificar a sua eficácia. Diante dessa lacuna, o objetivo do presente trabalho é propor um modelode análise para avaliar a percepção dos atores (alunos, tutores, professores e gestores) sobre a qualidade daEducação a Distância nos cursos técnicos dos Institutos Federais. O estudo desenvolveu-se com base em umaprofunda análise bibliográfica, por meio da qual se identificaram modelos de avaliação voltados ao ensinosuperior e a aspectos importantes da democratização do ensino. A análise permitiu desenvolver um modeloque abrange as dimensões “democratização” e “qualidade da EaD”, adaptadas à realidade dos InstitutosFederais. Neste estudo, não se concretiza a aplicação desse modelo, que será utilizado posteriormente paraavaliar os cursos técnicos a distância de um Instituto Federal de ensino. A expectativa é que ele seja uminstrumento útil às instituições, de maneira a garantir, concomitantemente, a democratização do acesso àeducação e a qualidade dos cursos oferecidos