'Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB'
Abstract
Neste artigo realizou-se uma analise longitudinal do banco de dados do Estudo Nacional Wabash de Educação em “Liberal Arts” (WABASH, em inglês) para determinar a extensão com a qual sentir-se confortável com diferenças de experiência durante a graduação leva a um nível elevado de desenvolvimento do pensamento crítico. A conclusão do presente estudo sugere que alunos, que se sentem à vontade com diferenças, desenvolvem maior pensamento crítico quando controles estatísticos se fazem presentes para diferenças individuais e tipo de instituição, mas este ganho desaparece quando há controle para outras experiências dos anos de graduação, como motivação acadêmica e interação com docentes. Esta conclusão sugere que estudantes de graduação tem a capacidadede mudar através de suas experiências como alunos de universidades
