Differences in achievement were investigated for 80 female and 80 male university students who were randomly assigned to either cooperative or competitive teaching methods. After viewing a videotaped instruction on research design, participants completed a mini-assignment either individually in the competitive condition or with a same-sex partner in the cooperative condition. All participants individually completed a multiple-choice test to assess achievement. Although no differences were found on the multiple-choice test, on the mini-assignment women scored significantly higher in the cooperative than in the competitive condition, whereas men performed about equally in both conditions.Nous avons étudié les différences de performance chez 80 étudiants et 80 étudiantes universitaires à qui l’on avait assigné, par hasard, un projet conforme, soit à des méthodes de coopération, soit à des méthodes concurrentielles. Après avoir visionné une vidéo de directives portant sur la méthodologie de recherche, les participants ont complété un petit travail seul, dans un contexte concurrentiel, ou bien avec un partenaire de même sexe dans un contexte de coopération. De plus, tous les participants ont complété un examen à choix multiples individuellement, pour mesurer leur performance. Les résultats de cet examen ne révèlent aucune différence. Toutefois, la note e qu’ont obtenue les femmes pour le petit travail était bien plus élevée pour celui accompli dans un contexte de coopération que dans un contexte de concurrence. La performance des hommes était semblable dans les deux contextes
