This study was conducted to examine peer relations, social support perceptions and perfectionism of working and non-working children as per their gender. The population of the research was composed of working children attending 1st to 6th grades of vocational education centers and non-working children attending 1st to 3rd grades of general high schools and representing lower socio-economic levels who are between the age of 15-17. One thousand six hundred and twenty children, 652 of whom were from vocational education centers and 968 of whom were from lower socio-economic levels, were selected by random sampling method. However, some forms were invalid due to various reasons so the analyses were made using data from 1390 children – 551 working and 839 non-working. The data collecting instruments were General Information Form, Peer Relationship Scale (PRS), Social Support Appraisal Scale for Children and Adolescents (SSESCA), and Multi-Dimensional Perfectionism Scale (MDPS). The data were analyzed by applying the Mann Whitney U-Test. The results of the research revealed that the gender of children caused a meaningfully significant difference in the following: regarding PRS, the gender of working children had an impact on the Commitment, Self-Disclosure and Loyalty sub-dimensions and the gender of non-working children had an impact on Commitment and Self-Disclosure sub-dimensions as well as the total score; regarding SSESCA, the gender of working children had an impact on the Teacher’s Support sub-dimension and the gender of non-working children had an impact on Peer Support, Teacher’s Support and the total score; regarding MDPS, the gender of working children had an impact on the Order sub-dimension and the gender of non-working children had an impact on Order and Family Criticism sub-dimensions (p<0.01, p<0.05).Bu araştırma, çalışan ve çalışmayan çocukların cinsiyetlerine göre arkadaşlık ilişkileri, sosyal destek algıları ve mükemmeliyetçiliklerinin incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara il merkezinde bulunan mesleki eğitim merkezlerinin 1-6. dönemlerine devam eden çalışan çocuklar ile alt sosyo-ekonomik düzeyi temsil eden genel liselerin 1-3. sınıflarına devam eden çalışmayan 15-17 yaşlarında olan çocuklar oluşturmuştur. Mesleki eğitim merkezlerinden 652, alt sosyo-ekonomik düzeyi temsil eden liselerden 968 olmak üzere toplam 1620 çocuk tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiştir. Ancak bazı veri toplama araçları çeşitli nedenlerle geçersiz sayılmıştır. Analizler, 551 çalışan ve 839 çalışmayan olmak üzere toplam 1390 çocuktan toplanan veriler kullanılarak yapılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Genel Bilgi Formu, Arkadaş İlişkileri Ölçeği-AİÖ, Çocuk ve Ergenler İçin Sosyal Destek Değerlendirme Ölçeği-ÇESDÖ ve Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği-ÇBMÖ kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U-Testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda çalışan çocukların cinsiyetlerinin AİÖ’nin Bağlılık, Kendini Açma ve Sadakat alt boyutlarında, çalışmayan çocukların cinsiyetlerinin AİÖ’nin Bağlılık, Kendini Açma alt boyutunda ve toplamda; çalışan çocukların cinsiyetlerinin ÇESDÖ’nin Öğretmen Desteği alt boyutunda, çalışmayan çocukların cinsiyetlerinin ÇESDÖ’nin Arkadaş Desteği, Öğretmen Desteği alt boyutlarında ve toplamda; çalışan çocukların cinsiyetlerinin ÇBMÖ’nin Düzen alt boyutunda, çalışmayan çocukların cinsiyetlerinin ÇBMÖ’nin Düzen ve Ailesel Eleştiri alt boyutlarında anlamlı farklılığa yol açtığı belirlenmiştir (p<0.01, p<0.05)
