This study examines students’ perceptions of a blended course which uses the Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education. A blended teacher education course was designed with teaching and learning activities to introduce the Seven Principles for Good Practice. The participants included 47 pre-service teachers in an undergraduate teacher education program in Turkey. Data were collected using both qualitative and quantitative methods, including a questionnaire, student interviews, and discussion forum transcripts. The results indicate that the students’ perceptions of the blended course were mostly positive; the students felt that the blended environment was very useful. The participants perceived six of the seven principles to be helpful, including student-faculty contact, cooperation, time on task, diversity of ways to learn, feedback, and active learning. However, the students also thought that the seventh “expectations” principle needed to be improved.Bu çalışmada, üniversite eğitiminde İyi Uygulama için Yedi İlke’den faydalanılarak tasarlanan “karma bir öğrenme ortamı”a yönelik öğrencilerin algılarına bakılmıştır. Lisans düzeyinde bir ders İyi Uygulama İlkeleri yardımıyla yeniden tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Türkiye’deki bir öğretmen eğitimi programında okuyan 47 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Nitel ve nicel veriler üç farklı anket, öğrencilerle yapılan görüşmeler ve tartışma listesi çıktıları yoluyla toplanmıştır. Nitel ve nicel sonuçlar, öğrencilerin iyi uygulama ilkelerinden faydalanılarak tasarlanan karma derse karşı algılarının büyük ölçüde olumlu olduğunu göstermiştir. Sonuçlar öğrencilerin yedi temel ilkeden altısını oluşturan “öğrenci-öğretim elemanları arası iletişim”, “işbirliği”, “zamanlama”, “çeşitlilik ve öğrenme yolları”, “anlık geribildirim” ve “aktif öğrenme”nin karma ortamda desteklendiğini düşündüklerini göstermektedir. Yalnızca “beklenti” unsuruna yönelik öğrenci algılarının diğerlerine göre daha az olumlu olduğu ve bu unsurun geliştirilmesi gerektiği görülmektedir
