Facebook, kullanıcılarına belirli bir konu alanında ya da ilgi alanları doğrultusunda grup oluşturma, tamamen kendi inisiyatiflerine bağlı olarak herhangi bir gruba katılma ve grup içinde bilgi paylaşımı olanağı sunmaktadır. Bu çalışmada, okul kütüphanecilerinin sosyal ağlara, özellikle Facebook gruplarına katılımı; Facebook’un okul kütüphanecilerinin mesleki gelişimine katkısı ve okul kütüphanecilerinin Facebook gruplarına mesleki gelişim bağlamında bakışı araştırılmıştır. Bu çalışmada ayrıca Facebook grup gönderileri, okul kütüphaneciliği alanındaki mevcut ve gelecekteki mesleki gelişim trendlerini ortaya koymak amacıyla analiz edilmiştir. Seçilen Facebook gruplarına ve okul kütüphanecilerinden oluşan iki tartışma listesine çevrimiçi bir anket gönderilmiştir. Anketi 404 kişi yanıtlamıştır. Araştırma bulguları, okul kütüphanecilerinin Facebook grupları kanalıyla birbirleriyle bilgi alışverişi ve fikir paylaşımında bulunduklarını göstermiştir. Bulgular ayrıca, giderek daha fazla okul kütüphanecisinin gayri resmi bir şekilde mesleki gelişim aracı olarak Facebook gruplarını kullandığını veya en azından deneyimlediğini doğrulamıştır. Araştırma verileri, okul kütüphanecilerinin %78,4’ünün eğitim/öğretim kaynaklarına (teaching resources) ve %63,8’inin teknolojiyi kullanımına ilişkin gönderilere ilgi duyduklarını göstermiştir. Okul kütüphanecilerinin gelecekteki en önemli mesleki öğrenme hedefleri arasında, araştırma becerileri (%67,9), yaratım atölyeleri (%57) ve sınıf öğretmenleriyle iş birliği (%51,6) konuları bulunmaktadır. Bu çalışma, birçok okul kütüphanecisinin Facebook gruplarını kullandığını ve %38,4’ünün bu grupları mesleki gelişim için “çok yararlı bir araç” olarak gördüğünü ampirik kanıtlarla ortaya koymaktadır. Facebook gruplarındaki tartışmalar, kütüphanecilerin mesleki uygulamalarını ve aralarındaki iletişimi güçlendirmekte ve geliştirmektedir.Facebook offers the ability to its users to create a group on a specific subject or interest and ask friends and acquaintances to join and share information, which is entirely driven by them. The purpose of the study was to explore and understand school librarians’ participation in social network particularly Facebook group; to what extent Facebook group becomes a catalyst for advancing their professional knowledge, and whether and how Facebook group adds value to the complex process of school librarians’ professional development. The successive objectives were to understand the current and future professional learning trends in school librarianship analyzing Facebook group posts. An online questionnaire was posted to selected Facebook groups and sent to two (2) school librarians’ listservs, and 404 usable responses were received. Study findings indicate that with the Facebook group, School Library Professionals (SLPs) are able to stay informed with new knowledge in their field by exchanging information, opportunities and ideas. The findings also confirm that more and more SLPs are using, or at the very least, experiencing Facebook groups as an informal Professional Development Tool (PDT). Study data shows that 78.4 percent of SLPs desire to see posts related to ‘teaching resources’ and 63.8 percent ‘how to use technology’ on Facebook group which indicate the current professional learning trends of SLPs. Research skills tips (67.9%), makerspace ideas (57%) and how to collaborate with classroom teachers (51.6%) are also found to be the top future professional learning aspirations of SLPs. This paper provides valid empirical evidence and highlights that many SLPs are using Facebook groups and 38.4 percent regarded it as a ‘very useful tool’ for professional development. The discussions that take place on Facebook groups empower and enhance librarians’ professional practice and networking
