En este artículo se describen los desafíos de la enseñanza del inglés en centros penitenciarios. Los internos presentan una serie de necesidades que deben ser tenidas en cuenta para facilitar su inserción en el sistema educativo. El aprendizaje kinestésico y los mecanismos de “respuesta física” se constituyen como la base para el correcto desarrollo de la autoestima del alumno. Los métodos tradicionales de enseñanza deben ser sustituidos por otros que desarrollen el potencial de grupos marginales y desfavorecidos y fomenten el vínculo entre motivación y aprendizaje.This article has attempted to present a brief analysis of the challenges of teaching English in prisons. Offenders have certain needs that must be met if they are to continue in the education system. The TPR technique and the kinesthetic approach to language learning furnish a constant stimulus for the development of students´ self-esteem. These different mechanisms differ from mainstream education and are a flexible means of getting outcast groups back on track. Standardized practices need to be replaced by teaching methods that make students feel empowered as this is closely correlated with motivation and progress
