Hoy en día, la enseñanza del inglés, está basada en un enfoque comunicativo. Como recoge la Ley Orgánica 8/2013 del 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que modifica en su artículo único la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE), los alumnos y alumnas deben adquirir una competencia comunicativa básica en al menos una lengua extranjera. Esta competencia comunicativa implica el uso apropiado de la lengua en cualquier situación comunicativa. Para ello, basándonos en dicho enfoque, a lo largo del artículo se proponen diversas técnicas derivadas de la práctica docente, algunas de ellas un tanto controvertidas.Nowadays, English teaching is based on a Communicative Approache. As it is established in The Organic Law 8/2013 of December 9th for the Improvement of the Quality of Education which modifies in its only article the Organic Law 2/2006 of Education, students must acquire a basic communicative competence in at least one foreign language. This communicative competence implies the apprpriate use of language in any communicative situation. To do so, bearing in mind this approache, throughout this article diverse controversial techniques are proposed, all of them coming from the teaching practice
