La problemática recogida en este artículo reside en la adaptación necesaria a las características individuales de un grupo de alumnos de tres años, con déficit en la competencia comunicativa por motivos de origen magrebí. Ante tal situación, las programaciones didácticas comunes se quedan muy lejos de cubrir las demandas de dichos alumnos, quienes para progresar en su desarrollo necesitan de la comprensión de ciertas pautas de comportamiento y de contenidos básicos. Por ello, esta puesta en práctica se basa en utilizar la Lengua de Signos Española y la expresión corporal como apoyo para la adquisición del lenguaje verbal.The problem raised in this article lies in the necessary adaptation to the individual characteristics of a group of students of three years, with a deficit in communicative competence due to reasons of Maghreb origin. Faced with such a situation, the common didactic programs fall far short of meeting the demands of students, those who want to progress in their development need the understanding of certain patterns of behavior and basic contents. Therefore, this implementation is based on the Spanish Sign Language and body expression as support for the acquisition of verbal language
