Este artículo recoge un proyecto de inclusión de un alumno con TEA en el aula ordinaria, mediante la utilización de un sistema alternativo de comunicación llamado Pecs. Esta proceso tendrá varias fases que se llevaran a cabo a lo largo de un curso escolar. Desde la enseñanza hasta la puesta en práctica por parte del alumno en primer lugar y del equipo docente y sus iguales en segundo lugar. Por último se realizará una evaluación por parte de todos los agentes que rodean al contexto del alumno.This article includes a project for the inclusion of a student with ASD in the ordinary classroom, through the use of an alternative communication system called Pecs. This process will have several phases that will be carried out throughout a school year. From the teaching to the implementation by the student in the first place and the teaching team and their peers in second place. Finally, an evaluation will be made by all the agents that surround the student's contex
