本研究の目的は、全国の看護教育機関での、看護基礎教育における『ベッドメーキング』の授業状況と教育機関の特徴を把握することである。全国看護系学校で授業担当している教員403人から得られた結果は以下の通りであった。1.講義時間数は0～1800分と幅があり、養成所が有意に長かった。(p<05)演習時間も0～1440分と幅があった。2.指導案を「他教員意見」を取り入れ作成している短大が多かった。(p<05)また、養成所は「教材」から作成する傾向があり(p<01)、他機関と有意に差があった。(p<05)3.演習で教員1人あたりが担当する学生数は、平均15.9人であった。4.教材:(1)上掛けは上シーツ・毛布・スプレッドの組み合わせで使用している割合が大学・短大・養成所の全体で75.4%と最も多かった。(2)大学は既成の横シーツを使用している割合が高く、使用するリネン類が多くの教科書と異なっていた。(3)養成所は、ゴム製防水シーツを使用している割合が高かった。5.いずれの教育機関でも『ベッドメーキング』の授業では、理論に基づいた看護技術の習得方法、ボディメカニクス、熟練するための練習の必要性などの内容を含めており、看護技術教育の導入として位置づけていた。The purpose of this research is to grasp the characteristic of a class state and the educational institution of "Bed Making" in the case of nursing basic education in national nursing educational tions. The results which were achived gotten from 403 teachers who took charge of the class at the national nursing system school were as follows. 1. The lecture hours were 0～1800 minutes. Nursing schools also had significantly longer hours of training exercise than colleges and junior colleges. The hours of training exercise were 0～1440minutes. 2. There were many junior colleges which created "the other teacher opinion" in the introduction in the guide plan. Nursing schools created "the teaching materials" 3. The average number of students per teacher was 15.9. 4. Course material: (1) 75.4% of the organizations of nursing education in Japan teach the traditional bed making method that combines a bed spread, blanket and top sheet. (2) Colleges had a significantly higher ratio of using ready-made care sheets. (3) Nursing schools had a higher ratio using rubber waterproof sheets. 5. In lessons for "Bed Making", the contents of "Learning Method of Nursing Technique based on Theory", "Body Mechanics" and "Necessity of Practice for Proficiency" are added and regarded as introductions to nursing technique education
