Mestrado em Ciências da Fala e da AudiçãoAs Perturbações dos Sons da Fala representam uma grande parte da
casuística dos terapeutas da fala. Estas incluem diversas perturbações
(articulatórias ou fonológicas) podendo comprometer a inteligibilidade
do discurso das crianças. A intervenção junto das crianças com
Perturbação dos Sons da Fala pode ser feita com a aplicação de diversas
abordagens, sendo que estas podem ser de base articulatória ou
fonológica. A presente investigação pretende, desta forma, explorar a
utilização das diferentes abordagens de intervenção na prática clínica
dos terapeutas da fala em Portugal, de modo a conhecer as abordagens
mais frequentemente utilizadas na intervenção com crianças que
apresentem perturbação fonológica.
A recolha dos dados foi realizada através da disponibilização de um
questionário na plataforma web Advanced Communication and
Swallowing Assessment (ACSA) acsa.web.ua.pt, a partir do qual foram
obtidas oitenta e oito respostas.
Os resultados mostram que na intervenção com crianças que
apresentem perturbação fonológica as abordagens mais utilizadas são a
Terapia da Consciência Fonológica (97% dos terapeutas da fala que
participaram no estudo), a Discriminação Auditiva (92%), a
Abordagem Centrada na Família (58%) e a Terapia dos Pares Mínimos
(75%). A grande maioria dos terapeutas da fala combina várias
abordagens na sua intervenção. Verifica-se ainda que uma grande
percentagem de terapeutas da fala utiliza abordagens de base
articulatória, nomeadamente o Treino Articulatório (31%) em casos de
perturbação fonológica. Grande parte dos terapeutas da fala (63%)
indica que a intervenção é realizada uma vez por semana e prolonga-se
por um período superior a seis meses (51%).
Os dados obtidos na presente investigação estão de acordo com os
resultados obtidos em alguns estudos internacionais relativamente às
abordagens mais utilizadas na intervenção com crianças com
perturbação fonológica. No que respeita à frequência e duração da
intervenção existe discordância nos vários estudos. Relativamente às
características descritas pelos terapeutas da fala portugueses para
estabelecer o diagnóstico diferencial das perturbações, verifica-se que
estas nem sempre refletem os dados disponíveis na literatura atual.Speech Sound Disorder represents a large number of speech language
therapist’s caseload. These include different disorders (articulatory or
phonological) and can affect speech intelligibility of children. The
intervention with children who have Speech Sound Disorder can
incorporate different approaches, and these may be of articulatory or
phonologically based. This study aims to explore the use of different
intervention approaches in clinical practice of speech language
therapists in Portugal, and to know the approaches most frequently used
in intervention with children who have phonological disorder.
Data collection was conducted through a questionnaire available on the
web platform Advanced Communication and Swallowing Assessment
(ACSA) acsa.web.ua.pt, and based the responses eighty-eight
participants.
The results show that intervention approaches most used with children
who have phonological disorder are Phonological Awareness (97% of
the participants), Auditory Discrimination (92%), Parent-Based Work
(58%) and Meaningful Minimal Contrast Therapy (75%). The great
majority of therapists combine several approaches in their intervention.
There is also a great percentage of speech and language therapists that
use articulation based approaches, namely Articulation Work (31%) in
cases of phonological disorder. Most speech and language therapists
(63%) indicate that the intervention is performed once per week and
over a period of more than six months (51%).
The data obtained presented here agreements with the results obtained
in some international studies in terms of the approaches most frequently
used in intervention with children who have phonological disorder.
Regarding the frequency and duration of intervention there is a greater
discrepancy in several studies. Regarding the characteristics described
by the Portuguese speech and language therapist for establishing the
differential diagnosis of disorders, it turns out that these do not always
reflect the data available in recent literature