AS FÁBULAS NO MUNDO INFANTIL

Abstract

Na literatura são encontrados os mais diversos gêneros textuais e estes têmgrande relevância no processo de ensino aprendizagem de língua materna, tanto naEducação Infantil quanto nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Na pesquisabibliográfica, realizada no primeiro semestre de 2014, na 5ª fase do Curso de Pedagogia,deu-se ênfase a um único gênero, as fábulas, elegendo-se como temática orientadora depesquisa “As fábulas no mundo infantil”. Objetivou-se, ao longo da pesquisa,compreender a importância das fábulas no processo de ensino aprendizagem de línguamaterna. Buscou-se entender o contexto histórico das fábulas, conhecer os principaisfabulistas e fábulas e, sobretudo, refletir acerca das características desse gênero textual.Todo esse estudo serviu de base ao planejamento e execução do estágio de decência, napré-escola (segundo semestre de 2014), com o objetivo de despertar nas crianças ointeresse e o gosto pela leitura de fábulas, possibilitando, assim, através desse gênerotextual trabalhar valores (respeito, solidariedade, cooperação, gentileza...); nos anosiniciais do ensino fundamental, especificamente no 1º ano (primeiro semestre de 2015),teve-se como objetivo introduzir a leitura e a escrita por meio do gênero textual fábulas,recriando um mundo mágico para a alfabetização e letramento; no estágio de gestão(segundo semestre de 2015), realizado com crianças do 1º, 2º e 3º anos, foi possívelverificar, por meio da subtema “Leitura e escrita no fantástico mundo do circo”, como agestão escolar pode contribuir no processo pedagógico e desenvolver as habilidades e ogosto pela leitura nos educandos. Ao longo dos estágios procurou-se desenvolverhabilidades relacionadas à oralidade, à leitura e à escrita. Buscou-se trabalhar fábulaspara que, dessa forma, as crianças pudessem compreendê-las e, assim, fazer relação como contexto, com o seu mundo e, também, via fábulas, compreender os mecanismos daleitura e da escrita. Nesse período, foi possível compreender a importância de se ter umplanejamento e que os conteúdos estejam interligados, favorecendo a construção deconhecimentos de uma forma mais integrada. É preciso, pois, que o educador estejaatento, observando seus alunos em todos os sentidos e nas mais variadas ações, paraque, assim, possa detectar o que precisa melhorar ou até mesmo o que deve sereliminado. Salienta-se, portanto, que os estágios foram de relevada importância, poisteve-se a oportunidade de estar em contato com a prática, podendo, dessa forma,vivenciar o dia a dia da sala de aula e da gestão escolar