envolvema didática da alfabeização na Escola da Ponte, tendo por inspiração as contribuiçõesde Freinet (1977) no que se refere ao Método Natural/Global, com aportedo Projeto Educativo da referida escola. A abordagem de pesquisa se assenta noEstudo de Caso – com princípios etnográficos, privilegiando como instrumentosde coleta de dados a observação sistemática e, em alguns casos, participativa docotidiano da escola, especialmente no Espaço da Primeira Vez, em que ocorre oprocesso da apropriação dos rudimentos da escrita e da leitura nas crianças emfase inicial de alfabetização. Bem como entrevistas com diferentes sujeitos desteprojeto, além da análise documental do Projeto Fazer a Ponte, a natureza do objetoe o contexto investigado exigiu a busca na obra de Freinet e suas contribuições eum diálogo com as ideias de autores como Freire, Smolka (1996) e Soares (1996).O processo possibilitou compreender como se desenvolve a didática da alfabetização,bem como inferir que esta acontece de forma significativa e contextualizada,pois ao partir da notícia de cada criança, privilegia o repertório linguístico do grupode forma ativa e vivencia os usos sociais da escrita e da leitura.Palavras-chave: Alfabetização. Didática. Método. Significação. Escola da Ponte
