Espacios educativos alternativos y “fracaso escolar”: acerca de los posibles en una zona porosa de localización

Abstract

This Ph.D research project studies the relationship between alternative educational spaces (AES) –in conventional and formal education, and the learning of children who have been portrayed as “failure students” by the educational system. It is intended to think in what way changes in the configuration of institutional spaces aimed at learning, have had an influence on primary education and if it is possible to help these children recover or develop a strong wish for learning in educational institutions. It is posible to say that the case studied functions as an AES. What I here state is that its placement in a porous zone operates as a condition of alternative functioning and, simultaneously, constitutes one of its results. Being the case situated in three organizational contexts allows escaping from external regulations and its placement in a net that seems to contribute to the installation of psico social filiation and transmission processes.La investigación doctoral en curso estudia la relación entre espacios educativos alternativos (EEA) –a los encuadres escolares convencionales y en la educación formal– y el aprendizaje de niños calificados en el sistema educativo como “fracasados escolares”. Se trata de pensar el modo en que el cambio en la configuración del espacio institucional preparado para el aprendizaje incide en la generación de una dinámica que permite sostener la tarea institucional primaria y posibilita a estos niños recuperar, si los han perdido o desarrollar si los tienen, el deseo y la posibilidad de aprender en un contexto de institucionalización educativa. Es posible decir que el caso estudiado funciona como un EEA. Aquí planteo que su localización en una “zona porosa” opera como una condición del funcionamiento alternativo y, simultáneamente, constituye uno de sus resultados. Tal emplazamiento se caracteriza por la ubicación del caso en tres contextos organizacionales, lo cual le permite cierto escape de las regulaciones externas y la inscripción en una red que parece contribuir a la instalación de procesos de filiación psicosocial y de transmisión.