Relation between efficient reading and availability of lexical orthographic representations is analyzed in Uruguayan and Spanish college students. Using regression analysis methodology we try to explain an assessment of efficient reading (TECLE) with orthographic knowledge scores (TECOR). It is demonstrated the important role of orthographic knowledge in efficient reading. This relation is greater in the Uruguayan sample than in the Spanish. This data is interpreted within the frame of studies about orthographic depth in literacy learning and reading processing.Se presenta un estudio en el que se analizan las relaciones entre la lectura eficiente y la disponibilidad de representaciones ortográficas léxicas en dos muestras de estudiantes universitarios españoles y uruguayos. Mediante el uso de una metodología de análisis de regresión tratamos de explicar los resultados de una prueba de lectura eficiente (TECLE) a partir de una prueba de conocimiento ortográfico (TECOR). Los resultados permiten confirmar el importante papel que juega el léxico ortográfico en la lectura eficiente en español. Esta relación se revela más intensa en la muestra uruguaya que en la española. El patrón de resultados se interpreta en el marco de los efectos de la transparencia ortográfica en el aprendizaje de la lectura y el procesamiento lector
