Pulak, Irena

Polish

Akademia Ignatianum w Krakowie: Czasopisma

117Tatrzańskie Sympozja Naukowe „Edukacja jutra” mają swoją długąi niezwykle  bogatą historię, w tym roku w dniach 25-27 czerwca w hote-lu Hyrny w Zakopanem miało miejsce  już osiemnaste z kolei spotkanie.Wzięło w nim udział liczne grono naukowców, przedstawicieli nauko edukacji z kraju i zagranicy, pracowników oświaty oraz nauczycieli prak-tyków. Głównym gospodarzem była Wyższa Szkoła Humanitas z Sosnow-ca, a współorganizatorami byli Uniwersytet im. Adama Mickiewiczaw Poznaniu, Wyższa Szkoła Pedagogiki i Administracji im. Mieszka Iw Poznaniu, Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna, Szczecińska Szko-ła Wyższa „Collegium Balticum”, Wyższa Szkoła Humanistycznąim. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie, Wielkopolska WyższaSzkoła Społeczno-Ekonomiczna w Środzie Wielkopolskiej, UniwersytetOpolski, Wyższa Szkoła Zarządzania „Edukacja” we Wrocławiu orazInstytut Pedagogiki Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Sie-dlcach. Patronat nad konferencją m.in. objęła Minister Nauki i Szkolnic-twa Wyższego Pani Profesor Barbara Kudrycka, a patronat naukowy –Komitet Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk.Tegoroczne Zakopiańskie sympozjum miało charakter szczególny,zbiegło się bowiem z Jubileuszem 80-lecia urodzin i 50-leciem pracy na-ukowo-badawczej jego pomysłodawcy inicjatora prof. zw. dra hab. Kazi-mierza Denka. Postać Pan Profesora Kazimierza Denka jest szeroko zna-na, należy on do grona czołowych polskich badaczy, którzy wywarliznaczący wpływy na kształt współczesnej myśli pedagogicznej. JubilatIrena PulakXVIII TatrzańskieSympozjum Naukowe„Edukacja jutra”Zakopane, 25-27 czerwca 2012Recenzje wydawniczei raporty z konferencji118jest laureatem wielu prestiżowych nagród, dwukrotnie został wyróżnionyzaszczytnym tytułem doktora honoris causa. Przez wiele lat piastując sta-nowisko kierownika Zakładu Dydaktyki Ogólnej Uniwersytetu AdamaMickiewicza w Poznaniu, wykształcił wiele pokoleń nauczycieli.  Zawszepełen życzliwości wspomagał młode pokolenia, służąc wzorem i radą.Obchody Jubileuszu prof. dra hab. dra h.c. Kazimierza Denka wy-pełniły poranną, plenarną część pierwszego dnia obrad i zgromadziływielu jego przyjaciół i wychowanków, pragnących swoją obecnością oka-zać szacunek i wdzięczność swojemu mistrzowi. Tematyka wystąpieńprezentowanych podczas sesji plenarnej zainspirowana została pracamidostojnego Jubilata.W godzinach popołudniowych, po sesjach plenarnych miały miejscedyskusje panelowe odbywające się w pięciu zespołach roboczych. Tematempierwszego panelu dyskusyjnego była polityka, aksjologia i kreatywnośćw edukacji jutra. Rozmawiano o potrzebie kształtowania polityki edukacyj-nej oraz poprawie jakości kształcenia akademickiego, starano się określić prze-szkody utrudniające podnoszenie poziomu kształcenia w szkołach wyższych.Poruszano aksjologiczne i teleologiczne problemy współczesnej edukacji.Panel drugi poświęcono uczniowi i nauczycielowi, czyli głównympodmiotom edukacji jutra. Rozważano znaczenie autorytetu nauczycielaoraz zagrożenia wychowawcze i specjalne potrzeby, które stają się wy-zwaniem dla szkoły. Rozpatrywano uwarunkowania edukacji w kontek-ście wychowania przedszkolnego, wczesnoszkolnego i szkolnego.Tematyka panelu trzeciego – bardzo obszerna – ogniskowała wokółproblemów edukacji jutra w dobie globalizacji, aktualnych i perspekty-wicznych koncepcji edukacji  zawodowej, zarządzania  kapitałem ludz-kim. Poza tym rozważano wpływ nowych technologii na edukację, kwe-stie dotyczące edukacji rodzinnej, aktywności pozalekcyjnej i pozaszkolnejoraz edukacji otwartej.Kolejny panel dyskusyjny zdominowały takie wątki, jak: wyzwaniawspółczesności i przyszłości, jakość kształcenia, projekty zmian w szko-le, komunikacja uczestników procesu kształcenia i uwarunkowania pro-cesu dydaktycznego.Edukacja od przedszkola do aktywności zawodowej to wiodące za-gadnienia, które dyskutowano podczas sesji panelu piątego.  Rozważanosprawy wychowania przedszkolnego, wczesnoszkolnego i szkolnego orazprzygotowania do życia zawodowego w perspektywie przyszłych potrzebspołecznych. Pojawiły się również tematy, takie jak organizacja czasuwolnego oraz innowacje w edukacji.W tradycję zakopiańskich spotkań wpisane są wędrówki po górskichszlakach. W tym roku drugi dzień sympozjum – Dzień Tatrzański odby-Recenzje wydawniczei raporty z konferencji119wał się pod hasłem „Edukacja jutra na tatrzańskich szlakach błogosła-wionego Jana Pawła II”. Uczestnicy mieli do wyboru trzy trasy, jednaprowadziła kolejką linową na Kasprowy Wierch, przez Goryczkową Czu-bę, Suche Czuby i Przełęcz pod Kopą Kondracką.  Druga grupa udała sięDoliną Strążyską do Wodospadu Siklawica, następnie ścieżką Nad Re-glami. Trzecia zwiedziła Zakopane, a potem weszła na Polanę Kalatów-ki, gdzie dołączyła do pozostałych grup.W ostatnim trzecim dniu sympozjum liderzy poszczególnych panelidyskusyjnych dokonali podsumowania dotychczasowych obrad, a prze-wodniczący Komitetu Naukowego prof. zw. dr hab. Kazimierz Denekprzedstawił konceptualizację planowanego na 2013 rok  XIX Tatrzań-skiego Sympozjum Naukowego „Edukacja Jutra”, serdecznie zaprasza-jąc na następne spotkanie u podnóża Tatr.Pokłosie XVIII Tatrzańskiego Sympozjum „Edukacja Jutra” stano-wią wydane przez Oficynę Wydawniczą „Humanitas” z Sosnowca  na-stępujące publikacje naukowe:Edukacja jutra. Wyzwania współczesności i przyszłości (pod red. A. Ka-mińskiej, W. Łuszczuka i P. Oleśniewicza).Edukacja jutra. Polityka, aksologia i kreatywność edukacji jutra (podred. K. Denka, A. Kamińskiej, W. Łuszczuka i P. Oleśniewicza).Edukacja jutra. Problemy edukacji jutra w dobie globalizacji (podred.  K. Denka, A. Kamińskiej, P. Oleśniewicza).Edukacja jutra. Uczeń i nauczyciel jako główne podmioty edukacji(pod red. K. Denka, A. Kamińskiej, W. Łuszczuka i P. Oleśniewicza).Education of Tomorrow. From Nursery School to the Profession Activity(pod red.  K. Denka, A. Kamińskiej, W. Łuszczuka i P. Oleśniewicza).Uczestnicy sympozjum zostali obdarowani również najnowszą książkąautorstwa Jubilata: Filozofia życia, która zawiera cenne wątki autobio-graficzne, profesor Kazimierz Denek dzieli w się w niej wspomnieniami,osobistymi refleksjami i doświadczeniami. Jeden z rozdziałów poświęco-ny został właśnie Tatrzańskim Seminariom Naukowym, a sam pomy-słodawca Zakopiańskich spotkań tak o nich napisał „nakreślamy w nichmyślowy horyzont w najważniejszych kwestiach dotyczących kondycjiedukacji i nauk o niej. Bez tych znaków orientacyjnych na widnokręgunie wiedzielibyśmy, do jakiego wzorca dążymy. Szukajmy nowych, kon-kretnych rozwiązań problemów stojących przed edukacją i naukamio niej. Starajmy się spojrzeć na nie rozlegle, głęboko, wielopłaszczyzno-wo i wieloaspektowo. Zastanawiajmy się, co trzeba poprawić w polskimsystemie edukacji, co rozwijać, a z czego zrezygnować. Nie zapominaj-my, że zadaniem edukacji jest wychowanie dobrego i pięknego absolwenta,120który kroczy ku prawdzie. Próba określenia wizji edukacji w naszej Oj-czyźnie, stworzenie ogólnopolskiego forum dialogu o edukacji i naukacho niej opartego na teorii i praktyce, to najważniejsze cele, jakie postawili-śmy przed TSN «Edukacja jutra». Pragniemy takiej edukacji, która speł-nia oczekiwania dzieci, młodzieży i dorosłych naszego kraju, nawiązujedo rodzimej tradycji nauk o wychowaniu i uwzględnia wyzwania Społe-czeństwa wiedzy”1.1 K. Denek, Filozofia życia, WSPiA, Poznań 2012, s.102-103.Recenzje wydawniczei raporty z konferencji

XVIII Tatrzańskie Sympozjum Naukowe „Edukacja jutra” Zakopane, 25-27 czerwca 2012

https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/download/346/606

XVIII Tatrzańskie Sympozjum Naukowe „Edukacja jutra” Zakopane, 25-27 czerwca 2012

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Akademia Ignatianum w Krakowie: Czasopisma