Uso de la Papiroflexia como objeto de aprendizaje para potenciar la destreza, habilidad creativa y cognitiva de las diferentes áreas de la Geometría Plana
Investigación de campo, realizada en la Escuela de Ingeniería Automotriz de la ESPOCH.
El objetivo fue Potenciar la destreza, habilidad creativa y cognitiva de los estudiantes para
planificar y diseñar actividades que puedan vincularse con las diferentes áreas de
aprendizaje geométrico, rectas, perpendiculares, ángulos, entre otros, mediante la técnica
de papiroflexia.
El doblado de papel, recurso didáctico de primer orden, especialmente en Geometría; Este
método tiene mucho que ver con el constructivismo y aprendizaje significativo, modelos
pedagógicos de Bruner y Ausubel que son considerados como apropiados para la
enseñanza de Geometría Plana.
Los resultados de la investigación sugieren que: Más del 50% docentes no utilizan objetos
de aprendizaje como herramientas didácticas. El uso de papiroflexia En la Geometría
Plana potencia el aprendizaje significativo en más 90% de los estudiantes; al que podemos
considerar como un arte, una ciencia y un entretenimiento, y de ahí su importancia en el
aprendizaje de las matemáticas como estimulante de la actividad cerebral.
Hay una opinión favorable por parte de los docentes sobre el uso de la papiroflexia como
herramienta didáctica para potenciar las destrezas, habilidades creativas y habilidades
cognitivas de los alumnos y de esta forma podrían contribuir para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes y disminuir el porcentaje de repitencia. Se aprueba la
hipótesis de investigación con una probabilidad mayor al 0,95 de que la hipótesis nula sea
verdadera, el número de estudiantes que repiten la asignatura de Geometría Plana depende
del método que se aplica. La frecuencia de repitencia es menor del 10 % cuando se aplica
la papiroflexia, comparado con más del 40% sin su uso.
Recomiendo a los docentes de Geometría Plana, deberían aplicar la Papiroflexia, con
estrategias que promuevan el trabajo grupal con los estudiantes.This is a field research carried out at Automotive Engineering School at ESPOCH.
The objective was to promote skill, creative and cognitive ability of students in order to
plan and design activities that are related to areas of Geometrics learning, lines
perpendiculars, angles, and son on by the means of origami technique.
Paper folding is a didactic resource of first-rate especially in Geometrics. This method
has to deal with constructivism and significant learning, pedagogical models of Bruner
and Ausubel that are appropriate for teaching Fiat Geometry.
The research results say that: more than the 50% of teachers do not use learning object
as didactics tools. The use of origami in Flat Geometry promotes significant learning in
more than 90% of students.
There is a good opinion of teachers related to the use of origami as a didactics tool to
promote skill, creative and cognitive ability of students, and contribute to better
academic performance of students and low the failing percentage. Research hypothesis
was proved with a higher probability than 0, 95 than null hypothesis is true. Number of
students who fail depends on the method applied. The failing frequency is lower than
10% when origami is used and without this is 40%.
It is recommended that Geometry teachers should apply origami as a strategy that
promotes students group work