LIVRO DIDÁTICO, PROFESSOR E ESTUDANTE: OS CADERNOS COMO ELEMENTO PARA UMA MICRO-ANÁLISE

Abstract

Neste artigo buscamos analisar a utilização do Livro Didático em sala de aula, numa turma de sexto ano, de um colégio da rede estadual de ensino, pertencente ao Núcleo Regional de Guarapuava, região centro-sul do Estado do Paraná. As fontes escolhidas para tal estudo são dois cadernos da disciplina de História, que são considerados em concomitância com a observação do Livro Didático utilizado pelo professor. Tomamos o método indiciário e a micro-análise propostos por Carlo Ginzburg como procedimento de análise, por meio da qual estudamos as fontes tentando perceber a articulação do docente com os conteúdos presentes no material didático e a realidade da sala de aula. Além disso, problematizamos o grau de apropriação que os estudantes alcançam em relação ao que foi ministrado durante as aulas. Isso tudo, portanto, nos permite refletir sobre a importância do Livro Didático enquanto um documento fundamental para estudantes que muitas vezes não possuem acesso a outros materiais no processo de ensino/aprendizagem