Este artículo aborda problemáticas relacionadas con los procesos de transformación de la
enseñanza universitaria, a partir del análisis del rol y de las funciones que cumple el
asesor pedagógico reconocido como actor de una profesión de ayuda para el desarrollo
esos procesos. La caracterización de la situación actual de la universidad, la conformación
del campo de la Pedagogía y la Didáctica Universitarias en la Argentina, la presentación de
un modelo de análisis acerca de los atributos que identifican a este actor institucional,
junto al reconocimiento de las perspectivas teóricas que definen su acción, son elementos
que sirven de marco para la consideración de los resultados de investigaciones que tienen
al asesor pedagógico universitario como eje.This article deals with problems related with the transformation processes of university
teaching, based on the analysis of the role and functions of educational consultants
recognised as members of a profession assisting the development of these processes. The
description of the current situation of universities, the structure of the field of University
Pedagogy and Teaching in Argentina, the presentation of a model to analyse the attributes
that identify institutional consultants, together with the recognition of the theoretical
perspectives that define their actions, are all elements that provide a framework to
consider the results of research that has the university educational consultant at its core.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada
