El presente documento está basado en una investigación desarrollada por el Grupo
de Formación y Desarrollo Profesional del Departamento de Didáctica y Organización
Educativa (DOE) de la Universidad de Barcelona (UB).
Tal estudio perseguía fundamentalmente dos objetivos: a) conocer las necesidades
de los profesores y profesoras noveles de la UB en relación a la tarea que este profesorado
ha de desarrollar dentro de su actividad docente; y b) a partir de la interpretación de los
datos obtenidos, tratar de establecer líneas generales de formación útiles para su mejora
profesional.
La investigación se sustentó en una perspectiva dual y dialéctica del concepto de
“necesidad de formación” que ha guiado todo el proceso de recogida y análisis de la
información.This document is based on research developed by the Group of Teacher Training and
Profesional Development, part of the Department of Education (DOE) at the University of
Barcelona (UB).
The goals of this study are: a) to analize the needs of the new teachers at UB
connected to their teaching activity; and b) to propose training activities to improve didactic
activity of novel teachers.
This research stems from a dualistic and dialectic understanding of teachers’ “training
needs”, one that incorporates a teacher’s individual needs or feelings and established
professional equirements.Grupo de Investigación FORCE Universidad de Granad
