Tras la Declaración de Bolonia del año 1999, resulta de interés revisar las interpretaciones de la
misma que los diferentes países han venido ofreciendo con el fin de construir un común Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES), en particular en el ámbito de la formación del
profesorado de música. Se analiza aquí la situación en Alemania y Austria como dos ejemplos
significativos del contexto centroeuropeo a fin de detectar en qué medida los países de
Beethoven y Mozart han mejorado sus ofertas formativas después de los cambios puestos en
marcha en algunas de sus instituciones de educación superior.After the Declaration of Bologna in 1999, it is worthy to have a look at the interpretations that
different countries have made in order to achieve a common European Higher Education Area
(EHEA), in particular in the field of music teacher education. As two significant examples of
Central Europe, the new situation in Germany and Austria are analysed in this paper in order to
find out about how Beethoven’s and Mozart’s countries have improved their educational systems
once these changes have been implemented in some of their institutions of higher education.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad
