E-learning området er meget varieret hvad angår produkter, holdninger og
meninger, og indeholder også en del "støj" og mytedannelser, som afspejles i såvel den
akademisk-videnskabelige som den journalistisk-offentlige debat om området. Denne
variation i såvel produkter som udtrykte meninger søges systematiseret og ordnet i fire
idealtypiske paradigmer. Det vises, hvorledes disse fire paradigmer har hver sine
bestemte karakteristika og udviklingsgrænser. Dette har afgørende strategisk betydning
for virksomheders og læreanstalters udvikling af e-learning, idet forkerte paradigmevalg
vil hæmme udviklingen