The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional
competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco
Javier Cisneros Educational Institution. For this, it is based on a descriptive type research with a
qualitative approach where, through interviews with students and teachers, it is sought to know
the current state of the school coexistence of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution
from the perspective of secondary school students , determine teachers' perceptions of socio
emotional competencies as a platform to promote healthy coexistence and finally design a
proposal of socio-emotional strategies that favors the development of a healthy coexistence in the
Francisco Javier Cisneros Educational Institution. Among the results it was found that students
are respectful to their teachers, but in the relationship between peers they present difficulties in
resolving conflicts, due to difficulties in the management and management of their emotions, and
that teachers consider development relevant of socio-emotional competences as an essential part
of the development of learning, so finally a series of strategies based on self-regulation,
emotional awareness and collaboration are presented.La investigación tiene por objetivo desarrollar estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de
competencias socioemocionales que promuevan la sana convivencia de los estudiantes de básica
secundaria de la Institución Educativa Francisco Javier Cisneros. Para esto se parte de una
investigación de tipo descriptiva con enfoque cualitativo donde por medio de entrevistas a
estudiantes y docentes se busca conocer cuál es el estado actual de la convivencia escolar de la
Institución Educativa Francisco Javier Cisneros desde la perspectiva de los estudiantes de básica
secundaria, determinar las percepciones de los docentes sobre las competencias socioemocionales
como plataforma para promover la sana convivencia y finalmente diseñar una propuesta de
estrategias socioemocionales que favorezca el desarrollo de una sana convivencia en la
Institución Educativa Francisco Javier Cisneros. Dentro de los resultados se halló que los
estudiantes son respetuosos con sus docentes, pero en la relación entre pares presentan
dificultades en la resolución de conflictos, debido a las dificultades en el manejo y gestión de sus
emociones, y que los docentes consideran pertinentes el desarrollo de las competencias
socioemocionales como parte esencial del desarrollo del aprendizaje, por lo que finalmente se
presentan una serie de estrategias basadas en la autorregulación, la conciencia emocional y la
colaboración
