Teachers' competencies and influence on the development of creativity in Music lessons

Abstract

Često znamo čuti kako je jedno ono što se uči u teoriji, a drugo ono što se odvija i što vidimo u praksi. Iz tog razloga, potaknuta raznim primjerima tijekom studija, u kojima sam se susretala s učiteljima koji se iz nekog razloga „plaše“ adekvatne provedbe nastave Glazbene kulture, odlučila sam istražiti imaju li učitelji utjecaj na dječju kreativnost i koliko su kompetentni za razvijanje i poticanje iste. Istraživanje u kojem je sudjelovalo 33 ispitanika provedeno je u dvama školama, OŠ Ivana Kukuljevića u Belišću i OŠ Matije Petra Katančića u Valpovu. Učitelji razredne nastave pristupili su rješavanju anonimnog anketnog listića tijekom svibnja i lipnja 2019. godine. Cilj istraživanja bio je vidjeti mišljenje učitelja o njihovom utjecaju i kompetencijama na kreativnost u nastavi Glazbene kulture. Rezultati istraživanja pokazali su kako većina učitelja smatra da je njihova uloga vrlo bitna pri poticanju učenika na glazbenu kreativnost, ali isto tako kako dio njih nije u potpunosti kompetentan za provedbu pojedinih glazbenih aktivnosti.Learning something in theory is often different from the practice itself. For this reason and many other examples I have encountered during my studies, which involved meeting with teachers who, in a way, feared performing in Music classes, I decided to conduct a research on teachers' influence on child's creativity and their competence in stimulation and development of that same creativity. This research involved 33 respondents and was conducted in two primary schools, I. K. in Belišće and M. P. K. in Valpovo. During May and June 2019 teachers filled out anonymous survey. The aim was to collect their opinions on the influence and own competences they have in concern of music teaching and creativity. Results showed how many of them see themselves Responsible in influencing on child's creativity but at the same time, how not many are competent in performing during some musical activities