Szalay, Sándor

EKE Repository of Publications

313 Szalay Sándor Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. szalay.sandor@ntk.hu ELEKTRONIKUS TANESZKÖZFEJLESZTÉSEK A NEMZETI TANKÖNYVKIADÓBAN 1. Korábbi eredmények Kiadónk az 1996-ban megjelentetett első CD ROM-ot követően számos, első-sorban a közoktatást területét érintő elektronikus kiadványt jelentetett meg. Ezek egy része önálló kiadvány: – Manófalva (matematika 7–10 éveseknek), – Biológia ’97 (érettségi-felvételi előkészítő), – Irodalom (érettségi-felvételi előkészítő), – Zielpunkt Deutsch (német középhaladó), – Target English (angol középhaladó), – Minden másképp van (társadalomismereti szemelvények), – Gépírás 2000. Másik része pedig valamely kiadványhoz kapcsolódó kiegészítés. Fejlesztéseinket a szakmai igényesség mellett a pedagógiai-módszertani szem-pontok előtérbe helyezése jellemezte az üzleti érdekekhez képest. 2. Felhasználási korlátok Korábbi önálló kiadványaink szinte mindegyike az önálló tanulást szolgálta, nem voltak felkészítve a hálózatos használatra sem olyan értelemben, hogy egy termék-hez egyszerre többen férhessenek hozzá. A technológiából – CD ROM – következően a termékek nem voltak képesek azon egyéni igényeknek megfelelni, amelyeket a felhasználók – sokszor teljesen jogosan – elvártak volna, ugyanakkor a kiadványok másolásvédelmi megoldásai jelentősen korlátozták a felhasználói szabadságot is, ami az oktatási intézményekben jelentős mértékben hátráltatta a felhasználás elterjedését. 3. A fejlesztések háttere Az eltelt évek tapasztalatai, illetve a kiadó elektronikus jellegű kiadói tevékeny-ségével kapcsolatos vezetői álláspont gyökeres megváltozása következtében, más hasonló tevékenységet folytató társaságokkal együttműködésben új fejlesztési kon-cepció kidolgozására került sor. 314 A tervek megvalósításához vezető folyamat első lépéseként jelentős eszközfej-lesztésre került sor a kiadóban. Egy sikeres pályázat eredményeként, illetve 2001. szeptemberében megalakult egy új szervezeti egység is, amelynek már az elektroni-kus tananyagok fejlesztői tevékenységének szervezése, koordinálása volt a feladata. A fejlesztések szellemi hátterét a kiadó által szerződésben megszerzett szellemi termékek kiadói joga feletti rendelkezés mellett a kiadó – elsősorban papíralapú kiad-ványok készítésében – nagy tapasztalattal rendelkező szerkesztőgárdája jelentette. A tapasztalatok alapján koncepcionálisan is más irányt vett tevékenységünk, hi-szen a zárt ismeretanyagot nyújtó oktatóprogramok, illetve a hatalmas információ-tömeget jelentő enciklopédikus kiadványok egyaránt problémákat vetettek fel. Ezek feloldását abban látjuk, ha olyan tananyag-elemeket alakítunk ki, amelyek önma-gukban is megálló tanulási egységeket képeznek, de ezek összekapcsolásával na-gyobb oktatási tartalmak is kialakíthatók. 4. A fejlesztések technológiája A fejlesztés irányvonalainak, illetve a technológiának a megválasztásakor elsőd-leges célunk az volt, hogy a felhasználói oldalon a lehető legnagyobb környezetfüg-getlenséget biztosítsuk. Ebből fakadóan a tartalmak végső formátumaként az inter-netes böngészőprogramok által feldolgozható formátumokat határoztuk meg. Az anyagok alapelemeit pedagógusok széles körének közreműködésével tervez-tük megvalósítani, így e téren olyan eszközökre támaszkodhattunk, amelyek széles körben ismertek, illetve ismertségük minimális anyagi ráfordítással megteremthető. Természetesen a szerzők a tényleges anyag fejlesztésének első szakaszában (forga-tókönyv megírása) vesznek részt jelentős mértékben, később tevékenységük az el-lenőrzésre, a médiafejlesztők instruálására szorítkozik. Az elkészült tartalmakat meghatározott paraméterek mentén egymással kombi-nálni lehet, illetve az elvárt magas tartalmi színvonalból következően a közoktatáson túlmutató körben is felhasználásra kerülhetnek. 5. Fejlesztési területek Hogyan tanítom Elsőként elindított fejlesztésünk a pedagógusokat célozta meg. Olyan összeállí-tást készítünk a történelem tantárgy oktatásának elősegítésére, amely az e területen sikeres általános és középiskolai pedagógusok tevékenységét mutatja be, elsősorban a módszertani ötletek, a felhasznált eszközök oldaláról. A technika lehetővé teszi olyan minták beépítését a leírásokba, amelyek felhasz-nálása reményeink szerint növeli a történelmet tanító pedagógusok munkájának hatékonyságát, szélesíti módszertani eszköztárukat. 315 Szakképzési Elektronikus Akadémia A Szakképzési Elektronikus Akadémiát alkotó konzorcium célja: széles körben hozzáférhető, modulrendszerű elektronikus tananyagok kidolgozása. A szakterületek kiválasztásánál igyekeztünk egyrészt a minél népszerűbb és széles felhasználóréteg igényeit kielégítő képzéseket létrehozni, különös tekintettel az olyan területekre, ahol az elektronikus távoktatás többletértéket tud felmutatni a hagyományos képzési formákkal szemben. A konzorcium az Apertus Közalapítvány által meghirdetett pályázaton elnyert forrásokat jelentős saját erővel kiegészítve készíti el az elképzeléseinek megfelelő távoktatási képzési anyagokat. A konzorcium szakmai fejlesztést végző tagjai: IPOSZ, Mikrovolt Kft., NTK RT., SZTÁV RT. A konzorcium az alábbi három fő területen 10 témában 16 tananyagcsomagot kí-ván kifejleszteni: Műszaki terület 1. Általános elektronika 1.1. Általános elektronika 1.2. Elektronikus világítórendszerek-modul villamos szakmacsoportokra  2. Energetika 2.1. Energetika 3. Gépészet 3.1. Síkmértan, térmértan  3.2. Géprajz  3.3. Villamos rajz  3.4. Rögzítéstechnika modul gépészeti szakmacsoportra 4. Automatika 4.1. Mechatronikai elemek a CNC-vezérlésben 4.2. Mechatronikai elemek a PLC-vezérlésben 5. Alkalmazott digitális technika 5.1. Alkalmazott digitálistechnika 6. Épületgépészet 6.1. Buszrendszerű digitális képzések Közgazdasági terület 7. Üzleti intelligencia modul 7.1. Üzleti intelligenciamodul az informatika szakmacsoportra 8. Üzleti gyakorlat 8.1. Oktatási segédanyagok a tanirodai gyakorlathoz 316 9. Vállalkozási ismeretek 9.1. Az iskola és a vállalkozások együttműködését támogató oktatási program 9.2. A tudás alapú társadalom igényeihez, a tudáson alapuló digitális gazda-sághoz való alkalmazkodás biztosítása az oktatási intézményekben és a kisvállalkozásoknál Könnyűipar 10. Stiliszta 10.1. Új „divatképzési” formák: stiliszta   

Elektronikus taneszközfejlesztések a Nemzeti Tankönyv- kiadóban

http://publikacio.uni-eszterhazy.hu/6499/1/313_316_Szalay.pdf

Elektronikus taneszközfejlesztések a Nemzeti Tankönyv- kiadóban

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

EKE Repository of Publications