Com o objetivo de avançar na definição do estilo dos gêneros digitais na educação, continuamos nossa pesquisa – iniciada com a análise dos chats e fóruns – no estudo do gênero blog, muito utilizado também em contextos de ensino-aprendizagem. As análises são feitas pelo viés da teoria Semiótica Francesa, aliada à teoria dos gêneros de Bakhtin (2010) e aos estudos sobre o estilo (Discini, 2004). Compreendemos, nesse estudo de práticas educativas, os mecanismos de produção de sentido vinculados a ajustamentos sensíveis necessários à adaptação dos sujeitos ao mundo digital. Tratamos das regularidades e sensibilidades que constituem as práticas digitais, as quais, atreladas aos gêneros, neles se manifestam como sistema de regras passíveis de inovações em uso. No recorte de três blogs de interações realizadas em 2014, propomos uma análise baseada em categorias já utilizadas em nosso estudo anterior, de chats de fóruns (Pereira, 2013): vetores temática e composição como orientação do estilo do gênero e procedimentos de ajustamento desenvolvidos pelos sujeitos, entre outras encontradas no estudo do blog
