International audienceComment les enseignants expérimentés du cycle 3 anticipent-ils la contingence et les aléas générés par l'environnement dynamique ouvert qu'est la classe (Rogalski, 2003) ? L'analyse d'entretiens d'explicitation menés auprès de cinq d'entre eux nous mène à envisager l'activité de préparation de classe à travers la construction et l'utilisation d'un système d'instruments (Rabardel, 1995 ; Bourmaud, 2006, 2007 ; Munoz et Bourmaud, 2011) composé des programmations, des fiches de préparation et du cahier-journal. Nous identifions certaines des conceptualisations-en-acte (Vergnaud, 1996) qu'ils ont construits dans l'expérience pour cibler leur activité dans des visées à court, moyen et long terme afin de s'adapter aux besoins des élèves en situation. De ces résultats d'analyse, nous esquissons une proposition d'atelier de formation à destination des débutants
