Instituto de Psicologia - Universidade de Brasília
Abstract
The Teacher Communication Behavior Questionnaire (TCBQ) has been used atdifferent levels of education in many countries. The TCBQ measures students’perceptions of science teachers’ communication behavior and was translated into Portuguese in accordance with ITC test adaptation standards. Validity evidence for the Brazilian version of the TCBQ was obtained with a sample of 414 secondary students. The internal consistency of the TCBQ was adequate, and adequate fit of the original factor model was found through confirmatory factor analysis. The Brazilian data exhibited inter-factor correlations similar in value and direction to previous international studies. We found statistically significant differences between school type and subject matter that were consistent with previous studies.O Teacher Communication Behavior Questionnaire (TCBQ) tem sido usado em níveis de ensino diferentes, emmuitos países, com o objetivo de mensurar a percepção dos alunos do comportamento comunicativo do professor de ciências.O TCBQ foi traduzido para o Português de acordo com os padrões de adaptação de testes da ITC. Evidência de validade paraa versão brasileira do TCBQ foi obtida com uma amostra de 414 estudantes do ensino médio. A consistência interna do TCBQfoi adequada e um ajuste adequado do modelo fatorial original foi encontrado por meio de análise fatorial confirmatória. Osdados brasileiros apresentaram correlações entre fatores similares, no valor e na direção, Ã s de pesquisas internacionais. Foramencontradas diferenças estatisticamente significantes entre tipo de escola e matéria consistentes com pesquisas anteriores
