Projetos de lei prevendo a inserção da psicologia nos currículos do ensino superior e secundário no Brasil do século XIX

Abstract

The article analyzes the legislative projects presented byBrazilian intellectuals and politicians from the 19th century proposing theinsertion of the name Psychology (or Psychological Ideas) in the curriculumof various Educational Institutions of the country. Some features emergereading such documents: a lack of realism found in many legislativeproposals, a tendency for imitation of foreign models, a determinant influenceof ideologícal changes on the organization of curricula. Such aspectsindicate the introduction of Psychology as institutional discipline in theBrazilian educational system during the 19th century.O artigo analisa os projetos legislativos apresentados por intelectuais e políticos brasileiros do século XIX propondo a inserção da "Psychologia" (ou de conhecimentos psicológicos) nos currículos escolares de várias instituições educacionais do País. Alguns fatores característicos emergem na leitura de tais documentos: a falta de realismo que permeia muitas propostas legislativas, a tendência à imitação acrítica de modelos estrangeiros; a influência determinante das mudanças ideológicas sobre a organização dos currículos de estudos. Tais aspectos marcam a introdução da psicologia como disciplina institucional, no âmbito do sistema escolar brasileiro do século XIX