Gestores, professores, alunos e suas famílias, reconhecem a importância das regras para o convívio no ambiente escolar, mas acreditam que a imposição de normas e regras relacionadas a disciplina e ao controle do comportamento da criança é o caminho para educar moralmente. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi investigar as concepções iniciais e finais de participantes de um curso de extensão de formação continuada sobre trabalho com regras. A análise dos dados se deu mediante procedimentos qualitativos de categorização e análise de conteúdo, os resultados indicaram que as concepções dos participantes, antes do curso, eram embasadas no senso comum e após o curso verificou-se significativas mudanças, pois apareceram alguns conceitos da teoria piagetiana em seus discursos. Concluímos que tal resultado indica que a formação de professores, inclusive a formação continuada, é fundamental para que ocorram mudanças de concepções e consequentemente nas práticas voltadas para o desenvolvimento moral na escola
