Introduzione

Abstract

L'idea di una civilt\ue0 realmente sostenibile richiede una trasformazione culturale, sintesi virtuosa tra tutela dell\u2019ambiente, benessere umano e produttivit\ue0 economica, che coinvolga la realt\ue0 dell'educazione e le attivit\ue0 formative. Da una parte si chiede all'educazione di essere agente del cambiamento necessario alla nostra sopravvivenza sul pianeta, dall'altra, essa stessa deve cambiare perch\ue9 compenetrata di quella medesima cultura che dovrebbe modificare. Dalla connessione tra educazione e sostenibilit\ue0 si evince la necessit\ue0 di investire in processi educativi e formativi e, nel far questo, di porre al centro degli stessi l\u2019humanum, promuovendo comunit\ue0 di vita sostenibili nel segno di un policentrismo formativo per la sostenibilit\ue0 che connetta il conoscere e l'agire, il sapere con il saper fare e il saper essere. La ricerca pedagogica sull\u2019ambiente non pu\uf2 prescindere dai luoghi istituzionali dell\u2019istruzione, dalla comunicazione pubblica, dalla mediazione politica, per perseguire la qualit\ue0 dell\u2019essere-con, la realt\ue0 del bene comune