Рівень рухової підготовленості учнів 10-11-х класів оцінюється як «достатній» або «середній». 

Науменко, Н. І.

Teoriya ta metodyka fizychnoho vykhovannya (E-Journal) / Теорія та методика фізичного виховання

«АктуАльні проблеми фізичного виховАння і спорту»
19
порівняльна характеристика рухової 
підготовленості хлопців  
10-11 класів зош №165 м. харкова
Науменко Н.І.  
Харківський національний педагогічний 
університет імені Г.С.Сковороди
вступ 
Погіршення стану здоров’я дітей та підлітків України в останні 
роки стає нагальною проблемою для спеціалістів різних наукових сфер. 
Зниження рівня здоров’я населення України пов’язується з дефіцитом 
рухової активності (Л.П. Сущенко, 2002, А.В. Сватьєв, 2000). Найбільш 
відчутний її дефіцит у школярів, рухова активність яких обмежується 
двома-трьома уроками фізичної культури на тиждень (О.І. Кириленко, 
2007). Однією з характеристик рухової активності є фізична підготов-
леність, яка є важливим результатом фізичного виховання, втіленим у 
досягнутому рівні працездатності, сформованих фізичних якостях, які 
сприяють ефективній життєдіяльності людини, її фізичному здоров’ю 
та творчій активності (В.Г. Ареф’ев, Г.А. Єдинак, 2001; А.А. Гужалов-
ський, 1988; В.А. Леонова, 1991; Л.П. Сергієнко, 2001). 
Фізична культура в організованих дитячих колективах має бути 
одним з головних засобів зміцнення здоров’я. Фізичне виховання у 
школі вирішує низку основних завдань з залучення учнів до система-
тичних занять фізичними вправами, забезпечення високого ступеню 
розвитку рухових якостей, розширення функціональних можливос-
тей організму (Круцевич, Т., Трачук, С. (2017), Іващенко О.В. (2016, 
2017), Лисяк В. Н.(2006).
об’єкт дослідження — процес фізичного виховання школярів 
10—11 класів.
предмет дослідження — порівняльна характеристика рухової 
підготовленості школярів 10—11 класів. 
Мета дослідження  —  оцінка рівня рухової підготовленості учнів 
старшої школи на уроках фізичної культури.
матеріали і методи
Учасники дослідження. У дослідженні приймали участь 10 хлоп-
ців 10 класу та 10 хлопців 11 класу  Харківської школи №165. Дослі-
Матеріали конференції
20
джувані мали достатній рівень фізичної підготовленості без вагомих 
порушень здоров’я та відносилися до основної фізкультурної групи.
Організація дослідження. Для вирішення поставлених завдань 
були застосовані такі методи дослідження: аналіз науково-методич-
ної літератури, педагогічне тестування та методи математичної ста-
тистики обробки результатів дослідження.
Для оцінки функціональної і рухової підготовленості у хлопців 
10—11 класів реєструвалися результати рухових тестів. У програму 
тестування ввійшли загальновідомі тести (Лях В.И., 2000; Сергієнко 
Л. П., 2001; Худолій О. М., Іващенко О.В., 2011; Худолій О. М., Іващен-
ко О. В., Карпунець Т. В., 2011). Фіксувались такі показники: оцінка 
часових параметрів руху, човниковий біг 4×9 м, згинання і розги-
нання рук в упорі лежачи, згинання і розгинання рук у висі, вис на 
зігнутих руках, стрибок у довжину з  місця.
Статистичний аналіз. Результати дослідження оброблялись 
методом математичної статистики. Обчислювались такі параметри: 
середнє арифметичне значення величини (Х); помилка обчислення 
середньої арифметичної величини (m), t‑критерій  Стьюдента для 
незалежних виборок.
результати дослідження  
У дослідженні результати оцінки рухової підготовленості хлопців 
10-го та 11-класу  мають різний рівень фізичної підготовленості, за 
більшістю тестів учні показали хороші результати (табл. 3. 1). Недо-
стовірними є результати тестування «Стрибку у довжину з місця», 
«Згинання та розгинання рук у висі» (р>0,05). Так як дослідження 
тривало 4 тижні, рухова активність дітей обмежується двома-трьома 
уроками фізичної культури на тиждень, відвідування занять були не 
регулярними – результати майже не змінювались. 
Найбільш достовірними виявилися результати у показниках 
«Згинання та розгинання рук в упорі лежачі» та « Вис на зігнутих ру-
ках» та «Оцінка часових параметрів руху» та «Човниковий біг 4х9 м. 
(с.)» (р<0,05), у цих показниках хлопці 11 класу мають набагато кращі 
результати, а отже рівень їх рухової підготовленості кращий.
висновки: 
«АктуАльні проблеми фізичного виховАння і спорту»
21
Отже за усіма данними нашої роботи можемо оцінити рівень 
рухової підготовленості учнів 10-11-х класів як «достатній» або 
«середній». 
Порівнюючи рівень фізичної підготовленості ми встановили, що 
хлопці 10 класу мають нижчі результати за показниками результа-
тів тестування. Хлопці 11 класу частіше та систематичніше відвід-
ували заняття. Що дало змогу покращити результати своєї рухової 
підготовленості.
список літератури:
Ареф’єв В. Г. Фізична культура в школі : навч. посіб. для студ. навч. закл. ІІІ–IV 
рівнів акредитації / В. Г. Ареф’єв, Г. А. Єдинак. – Кам’янець-Подільський : Абет-
ка–Нова, 2001. – 384 с. 
Волков Л. В. Система управления развитием физических способностей детей школь-
ного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом : автореф. 
…д-ра пед. наук : [спец.] 13.00.01 / Волков Л. В. – К., 1991. – 38с. 
Іващенко О.В. Вікові особливості розвитку рухових здібностей дівчат старших кла-
сів / Іващенко О.В., Дуднік З.М.// Теорія та методика фізичного виховання: На-
уково-методичний журнал. — Харків: ОВС, 2011. — No 8. — С. 3—5. 
Іващенко О., Шепеленко Г. Порівняльна характеристика координаційної і силової 
підготовленості учнів середніх класів // Теорія та методика фізичного вихован-
ня. 2014. № 2. C. 22-30.
Іващенко О.В. Особливості розвитку рухових здібностей у дівчат середніх класів / 
Іващенко О.В., Пелепенко О.В.// Теорія та методика фізичного виховання: На-
уково-методичний журнал. — Харків: ОВС, 2011. — No — С. 3—9. 
Круцевич Т. Ю., Фізична культура в школі : 10-11 класи. : метод. посіб. [та ін.]. – К. : 
Літера ЛТД, 2010. – 64 с. 
Іващенко О., Макарова О. Порівняльна характеристика рухової підготовленості 
школярів 8—9 класів // Теорія та методика фізичного виховання. 2013. № 1. C. 
40-46. 
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізична культура 5 – 12 класи / 
М. Д. Зубалій, С. І. Операйло [та ін.]. – К. : Ірпінь, 2005. – 272 с. 
Сватьєв А. В. Вивчення стану здоров’я та деяких аспектів здорового способу життя 
серед підлітків Запорізької області /А. В. Сватьєв // Зб. наук. пр. БПУ ім. П. Д. 
Осипенко. – Бердянськ, 2000. – Вип. 4. – С. 171 – 175. 
Сергієнко Л. П. Тестування рухових здібностей школярів. / Л. П. Сергієнко. – К., 
2001. – 438 с. 6. Сущенко Л. П. Мета та завдання фізичного виховання в в світі 
цивілізованих підходів : навч. посіб. – Запоріжжя : ЗДУ, 2002. – 81 с. 
Худолій О. М., Закономірності процесу навчання юних гімнастів / Худолій О. М., 
Єрмаков С. С. // Теорія та методика фізичного виховання. — Харків: ОВС, 2011. 
— № 5. — С. 3—18, 35—41. DOI: http:// dx.doi.org/ 10.17309/tmfv.2011.5.707 
Худолій О.М. Теоретичні основи планування навчальної роботи з фізичної культури 
в школі / Худолій О.М., Забора А.В.// Теорія і практика фізичного виховання. — 
Харків: ОВС, 2001. — No 1.— С. 3—12. 
Матеріали конференції
22
Худолій О.М., Тітаренко А.А. Ефективність програмування розвитку сили у школя-
рів молодших класів // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми 
фізичного виховання і спорту. — 2013. — No 7 — С. 83-88. 
 Худолій О. М., Закономірності розвитку силових здібностей у фізичному вихованні 
і спорті. Повідомлення І / Худолій О. М.// Теорія та методика фізичного вихо-
вання. — X.: «ОВС» 2011, — № 1. — С. 19— 34. DOI: http://dx.doi.org/10.17309/
tmfv.2011.1.
Худолій О.М. Методика планування навчальної роботи з гімнастики в школі / Худо-
лій О.М. // Теорія та методика фізичного виховання. — Харків: ОВС, 2008. — № 
9. — С. 19—35. Режим доступу: http:// www.tmfv.com.ua/journal/issue/view/47. 
 Худолій О. М., Особливості силової підготовленості школярів старших класів / Ху-
долій О. М., Іващенко О. В., Піменов О. О. // Теорія та методика фізичного вихо-
вання. — 2012. — №9. — С. 37—41. DOI: http:// dx.doi.org/10.17309/tmfv.2012.9.822 
Худолій О.М. Моделювання процесу навчання та розвитку рухових здібностей у ді-
тей і підлітків: Монографія / Худолій О.М., Іващенко О.В. — Харків: ОВС, 2014. 
— 320 c. 
 Худолій О.М. Основи науково-дослідної роботи у фізичному вихованні і спорті: На-
вчальний посібник / Худолій О.М., Іващенко О.В. — Харків: ОВС, 2014. — 320 c. 
 Khudolii O.M., Titarenco A.A., The effectiveness of development programming strength 
in primary school children. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of 
physical training and sports, 2013, vol.7, pp. 83-88. 
Lopatiev, A., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Pjanylo, Y., Chernenko, S., & Yermakova, T. 
(2017). Systemic approach and mathematical modeling in physical education and 
sports. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 17(1), 146-155.


Порівняльна характеристика рухової підготовленості хлопців  10-11 класів ЗОШ №165 м. Харкова

http://www.tmfv.org/apfvs/article/download/246/242

Порівняльна характеристика рухової підготовленості хлопців 10-11 класів ЗОШ №165 м. Харкова

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Teoriya ta metodyka fizychnoho vykhovannya (E-Journal) / Теорія та методика фізичного виховання