Canadian Society for the Study of Education / Société canadienne pour l'étude de l'éducation
Abstract
In the spring of 2017, an educational needs assessment of early mathematics education in Ontario was conducted using an online survey for early childhood educators, kindergarten teachers, and Grade 1 teachers. The purpose of the needs assessment was to acquire a brief account of the state of early mathematics education in the province and to identify any potential gaps between current and desired early mathematics education practices. Educators’ responses (n = 130) about their early mathematics knowledge, beliefs, and pedagogy revealed four critical areas that need to be addressed to improve the quality of early mathematics education.
Au printemps 2017, une évaluation des besoins éducatifs de l’éducation mathématique précoce en Ontario a été réalisée en utilisant un sondage en ligne pour les éducateurs de la petite enfance, les enseignants de la maternelle et les enseignants de première année. Le but de L’évaluation des besoins avait pour but d’obtenir un bref compte rendu de l’état de l’éducation précoce en mathématiques dans la province et d’identifier tout écart potentiel entre les pratiques actuelles et futures d’éducation en mathématiques. Les réponses des éducateurs (n = 130) au sujet de leurs connaissances, de leurs croyances et de leur pédagogie en mathématiques ont révélé quatre domaines critiques qui doivent
