Článek vychází z potřeby přiblížit základní koncepce výzkumu v multikulturní výchově v USA, které mohou sloužit jako prostředek k popisu situace v této oblasti v rámci českého pedagogického prostředí. Domácí výzkum v oblasti multikulturní výchovy postrádá jasně vymezené cíle, obsah i metody, přičemž jejich definování není možné bez formulace základních přístupů k výzkumu v této oblasti. V příspěvku jsou uvedena dvě základní možná paradigmata, na základě kterých lze realizovat výzkum v multikulturní výchově. Jde o deterministické a indeterministické paradigma vycházející z ideových konceptů etnocentrismu a kulturního relativismu. V rámci těchto přístupů můžeme nacházet nejen inspiraci, ale také ponaučení z chyb dvou paradigmat formulovaných v USA: z asimilacionistického a pluralistického paradigmatu.Basic concepts of research on multicultural education in the USA are described in this article. These concepts can be used as instruments for the description of the situation in this research area in the the Czech pedagogical background. Domestic research on multicultural education lacks clear aims, contents and methods. Definition of these attributes is not possible without formulation of basic approach to research on multicultural education. In the paper, two possible basic approaches are described, based on these approaches we can do research on multicultural education. Deterministic and indeterministic approaches are based on ideological concepts of ethnocentrism and cultural relativism. Two paradigms from USA: assimilation and pluralism, can be inspirational for Czech research community
