MOTA, Mariza Sebastiana Oliveira

PASCOAL, Geusabel Borges Da Silva

Universidade Vale do Rio Verde: Sistema de Editoração de Periódicos - UninCor

17Título: DIFICULDADES EM MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS E POSSÍVEIS INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICASAutores: Mariza Sebastiana Oliveira MOTA; Mariza Sebastiana De Oliveira MOTA; Geusabel Borges Da Silva PASCOALEste trabalho analisa as dificuldades apresentadas pelos alunos na disciplina de matemática nas séries iniciais e possíveisintervenções psicopedagógicas. Tal abordagem se faz necessária pelo fato de se observar o crescente aumento do número decrianças que apresentam dificuldades quanto ao raciocínio lógico matemático, interpretação de enunciados simples, bem comoresolução de operações nessa etapa de escolaridade. A busca de soluções constitui uma preocupação para professores edirigentes, que propõem estratégias de ensino com recursos didáticos diversificados, adequações curriculares, cotandotambém com as intervenções psicopedagógicas que auxiliarão na identificação dessas causas, dando apoio à escola e àfamília. Com o trabalho do psicopedagogo essas dificuldades poderão ser amenizadas, ou até mesmo desaparecer, tirando umfardo da criança, incentivando sua autonomia e confiança para solucionar as atividades matemáticas propostas pela escola.Em busca de respostas palpáveis para essas indagações, esse trabalho de pesquisa tem como objetivo geral identificar ascausas mais comuns na disciplina da Matemática, apresentadas pelos alunos das séries iniciais e as possíveis intervençõespsicopedagógicas. Como objetivos específicos espera propor estratégias de ensino da matemática a partir de situações reaisdo cotidiano do aluno; incentivar o uso das tecnologias da informação como recurso didático significativo aos alunos;possibilitar o desbloqueio para o aprendizado da matemática através de intervenções psicopedagógicas amparadas no lúdico eno concreto. Para se conseguir esse intento foi utilizada como metodologia a pesquisa bibliográfica, tendo como suporte oestudo de autores que se dedicaram ao tema, comprovando que o uso de jogos consiste num recurso didático significativopara o professor desenvolver sua prática educativa. A pesquisa evidenciou que o apoio de atividades lúdicas, vem contribuindopara as crianças expressarem seus sentimentos, emoções e despertando o interesse adormecido para a aprendizagem dadisciplina de matemática. Os jogos facilitam a compreensão pela criança da sociedade adulta que as cerca, aprendendo regrasde comportamento e assumindo papéis sociais específicos, utilizados nas atividades escolares e nas intervençõespsicopedagógicas, proporcionando um campo rico para se observar a forma pela qual a criança pequena expressa e interpretao mundo e como poderá evoluir seus pensamentos, processando sua aprendizagem. Espera-se que essas reflexõesincentivem os professores a pesquisarem e aplicarem estratégias lúdicas em suas aulas de matemática aproximando oabstrato da forma real, além de contar com o apoio do trabalho do psicopedagogo para que haja um aprendizado satisfatóriopor parte dos alunos.Palavras-chave: Jogos matemáticos, Desafios, Intervenção psicopedagógica.

DIFICULDADES EM MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS E POSSÍVEIS INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

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