O presente trabalho tem por objetivo verificar e analisar se a videoconferência e a internet contribuíram com a mediação e construção de saberes na formação de docentes do ensino público do Estado do Paraná, quando utilizadas no ensino a distância, promovido pelo Curso Normal Superior com Mídias Interativas, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, de setembro de 2000 a julho de 2005. O Curso constituiu-se em cinco circuitos, destinado aos professores que atuavam na educação infantil e nas primeiras séries iniciais do ensino fundamental. Essa verificação foi realizada mediante pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. O instrumento de coleta de dados respaldou-se na pesquisa quantitativa. O método utilizado para análise foram os questionários respondidos por 149 professores-estudantes (idade entre 20 e 60 anos) que freqüentaram o quinto e último circuito realizado de fevereiro de 2003 a julho de 2005, nos municípios de Curitiba, Guarapuava, Londrina, Ponta Grossa e São Mateus do Sul. Os municípios de Laranjeiras do Sul e Toledo ficaram fora da pesquisa porque os questionários enviados aos professores-estudantes não retornaram para análise
