DELEUZE E O SENTIDO DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE DE CONTROLE

Abstract

Qual o sentido da educação informativa e reprodutiva na “sociedade de controle”, como disse Gilles Deleuze? A partir desta questão, este texto desenvolve uma leitura crítica e interdisciplinar (entre Letras, Pedagogia e Filosofia) sobre a educação contemporânea. O desenvolvimento da pedagogia rumo a mecanismos de avaliação, formação e controle progressivos, se a libertou das amarras da educação tradicional, trouxe novos problemas. Observa-se hoje uma funcionalização extrema dos conteúdos e propósitos escolares, estando o sentido mesmo da escola atrelado ao mercado de trabalho, como mostraram autores como Maurício Tragtenberg e Mariano Enguita, discutidos neste trabalho. Terá se tornado a promessa emancipatória da educação universal mera ilusão? Será discutida a centralidade do pensamento para a educação, sendo ele uma necessidade imperiosa do próprio ser humano, a despeito dos limites e propostas das instituições escolares, das teorias pedagógicas correntes e mesmo da sociedade como um todo. A partir de um relato de experiência, será defendido, numa dimensão filosófica, a necessidade do pensar para liberar o ser humano para si mesmo, numa educação ontológica

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