Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá
Abstract
El presente artículo está enfocado al análisis de los referentes teóricos que se tomaron como base para la presente
investigación. A partir de estos referentes definimos términos necesarios para nuestro trabajo, analizamos cómo ha
transcurrido el proceso de enseñanza de la comprensión de lectura en nuestras universidades para detectar las
limitaciones que la enseñanza de esta habilidad lingüística ha presentado durante la implementación de los diferentes
programas de estudio. Aplicamos como técnicas de la investigación la observación a clases y el examen diagnóstico a
estudiantes de nuestra institución, esto nos permitió localizar las dificultades concretas en la compresión de lectura de
los estudiantes para arribar a conclusiones.The present paper is focused on the analysis of the theoretical referents, which constitute the bases of this research.
These referents were taken into account to define the main concepts of our work. In addition, we analyzed the teaching
of reading comprehension in our universities to reveal which the difficulties in this process have been. We applied class
observation and a diagnosis test as techniques of investigation. These techniques allow us to determine students’
difficulties in reading comprehension in order to arrive to conclusions
