Ülkemizde örenci baarılarına yönelik uluslararası karılatırmalı çalımalar, öretim programlarını, öretmen yetkinliklerini deerledirmeye yönelik incelemeler, neredeyse yok denecek kadar, azdır. Bu çalımada, uluslararası örenci baarısını belirlemeye yönelik Kassel Projesi Cebir Testi (KaPAT) 1997-98 öretim yılının son haftasında Ankara’nın sosyo-ekonomik gelimilik bakımından orta-alt gelir grubunun yerletii bir bölgedeki ilköretim okulunda sekizinci sınıfta uygulandı; örenci baarılarıyla ilgili derlenen veriler analiz edildi ve yorumlandı. Türkiye’de pilot çalıma olarak tasarlanan uygulamanın yapıldıı okullarda bir grup örencinin KaPAT’ deki genel baarı puan ortalamasının, bazı Avrupa ülkelerle karılatırıldıında, yüzdelerinin daha yüksek; Dou Avrupa ve uzak dou ülkelerinden ise daha düük olduu görülmektedir. Aynı okulda kız ve erkek örencilerin baarı puanları arasında belirgin bir fark olmadıı; bireysel bazda ise örencilerin baarı düzeyinin çok farklı olduu anlaılmaktadır. Bununla birlikte, örencilerin KaPAT soruları içinde ilem aırlıklı soruların yer aldıı EM soru kümesinde baarı oranlarının daha yüksek olduu, “eitlikler ve problemler” diye adlandırılan EP1 ve EP2 soru kümelerinde ise baarı düzeylerinin azaldıı, örencilerin çok sayıda ve deiik türlerde yanlı yaptıkları belirlenmitir. Gözlemlenen bu durum, örencilerin Cebir konularını örenmede bir takım örenme güçlüklerinin olduununun belirgin iaretleri olup özellikle eitlik ve deiken kavramlarında birtakım kavram yanılgılarının olabileceini akla getirmekte; ayrıca, tanıya yönelik uygun ölçme araçları gelitirilerek derinlemesine inceleme yapılmasını gerektirmektedi
