Esta obra colectiva, con una presentación y nueve capítulos, estudia de
forma muy adecuada y desde una
misma perspectiva grupos diferentes
de adverbios con función discursiva.
Constituye, así, un trabajo muy completo para la investigación de los marcadores del discurso, pues se ocupa de
paradigmas de adverbios con una función discursiva similar, ofreciendo un
recorrido diacrónico desde su formación hasta nuestros días

Fernández Alcaide, Marta

Spanish

idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla

RILCE 30.3 (2014)1022RESEÑASrequisito para la reflexión lingüística.La mayor parte de los lingüistas seinscriben dentro de un marco teóricocuyas bases teóricas conocen y cuyosmétodos de trabajo siguen, aunquesuelen desconocer sus fundamentosepistemológicos. El riesgo radica,claro, en que sin una reflexión habitualo constante, las preguntas metateóri-cas que de vez en cuando asalten allingüista se responderán únicamentecon su intuición. Esta “intuición epis-temológica”, sin embargo, estará de-turpada por esos presupuestos teóricosasumidos previamente sin contesta-ción –igual que ocurre con la intuiciónacerca de nuestra competencia lin-güística, deturpada por nuestros múl-tiples hábitos de reflexión lingüística,que empiezan con la alfabetización–, yprecisa ser desempolvada por mediode una reflexión más consciente y cui-dadosa. Creo que el número V deEnergeia es un excelente punto de par-tida para tal tarea.Carlota de Benito MorenoUniversidad de Zúrichcarlota.debenitomoreno@uzh.chGarcés Gómez, Pilared. Los adverbios con función discursiva:procesos de formación y evolución. Lingüís-tica Iberoamericana, vol. 57. Madrid/Frankfurt a.M.: Iberoamericana/Ver-vuert, 2013. 393 pp. ISBN: 978-84-8489-778-1 (Iberoamericana). ISBN: 978-3-95487-326-5 (Vervuert)Esta obra colectiva, con una presenta-ción y nueve capítulos, estudia deforma muy adecuada y desde unamisma perspectiva grupos diferentesde adverbios con función discursiva.Constituye, así, un trabajo muy com-pleto para la investigación de los mar-cadores del discurso, pues se ocupa deparadigmas de adverbios con una fun-ción discursiva similar, ofreciendo unrecorrido diacrónico desde su forma-ción hasta nuestros días.El primer trabajo, “La dimen-sión intercultural de la expansión dia-crónica de los adverbios en –mente”(15-41), estudia un grupo de diez ad-verbios en –mente de alta frecuencia enun corpus oral actual, teniendo encuenta el nivel de formalidad de losregistros y el nivel cultural de sususuarios en varias lenguas románicas yel inglés, con la hipótesis de que su de-sarrollo fue común. En opinión deMartin Hummel, su autor, el empleode –mente en la formación de adver-bios está asociado a la lengua escrita,frente a los adjetivos adverbializados,que serían del dominio de la lenguahablada. De este modo, los adverbiosen –mente se habrían extendido a lalengua oral, permitiendo la apariciónde las variantes –miente y –mientre.Llama la atención en este punto que,a pesar de citar a Koch y Oesterrei-RILCE 30.3 (2014) 1023RESEÑAScher, se confunda el medio utilizadoen la realización lingüística con las ca-racterísticas concretas de cada situa-ción comunicativa (p.e. en página 19).Su segunda hipótesis es que la fijacióndel valor discursivo en estos adverbiostuvo lugar antes en la escritura y lalengua oral culta que en la lengua másinformal, pues la cultura compartidaentre las lenguas romances y el inglés,constatada por esos adverbios, con-cierne a la tradición culta oral y es-crita. Lleva a cabo un exhaustivo aná-lisis de los adverbios en inglés y en laslenguas romances, contrastando suscronologías y polifuncionalidad a par-tir, fundamentalmente, de la informa-ción lexicográfica. Joan G. Burguera Serra y Mó-nica Vidal Díez realizan el segundotrabajo, titulado “Usos y valores delos adverbios de ámbito en español”(43-63). Estudian los adverbios cons-tituidos por un adjetivo de ámbito delsaber y el sufijo –mente (históricamente,químicamente, psicológicamente, grama-ticalmente, etc.), caracterizados gene-ralmente por su posición sintáctica in-tegrada en la oración; ahora bien, antela posibilidad de que queden tambiénal margen de la oración –antepuestoscomo tópico oracional o en secuenciasparentéticas–, estos autores se plan-tean su delimitación. En este sentido,Burguera y Vidal afirman que, auncon excepciones, el adverbio de ám-bito que incide en el enunciado partedel valor calificativo del adjetivo quelo origina, mientras que el que incidesobre la enunciación parte de su valorrelacional. Además, en el plano enun-ciativo, estos adverbios actúan comolimitadores de las implicaturas posi-bles, de modo que promueven los sig-nificados pragmáticos indirectos. Es-tablecen tres presupuestos previos alanálisis: 1) La necesidad de denominara estas unidades “adverbios de ám-bito”, uniendo así los usos que aludena una perspectiva y los relativos a unamanera de proceder; 2) la pertinenteobservación del modo de significar deladjetivo base para explicar los valoresde cada adverbio; 3) la sintaxis de es-tos adverbios en relación con sus cam-bios de significado. A partir de ahí,separan los adverbios semánticamentemonofuncionales (como geográfica-mente, psicológicamente, gramaticalmenteo jurídicamente) de aquellos que admi-ten otros usos, que son los que centransu interesante análisis, a partir de CREAy CORDE. De astronómicamente, losejemplos, apenas 19, se reparten equi-tativamente entre el valor de adverbiode ámbito, según el significado rela-cional de la raíz, y el de adverbio degrado, apoyado en la especializaciónsemántica del adjetivo como ‘abun-dante’, ‘desmesurado’. Algo semejantesucede a matemáticamente, a propósitodel valor calificativo de matemáticocomo ‘exacto’, ‘irrefutable’, ‘evidente’.Químicamente suele ser adverbio deRILCE 30.3 (2014)1024RESEÑASámbito y solo con el adjetivo puro semanifiesta su valor calificativo y sufunción como adverbio de grado. Re-ligiosamente, aunque no remite en re-alidad a un ámbito del saber, hechoque podría motivar unas conclusionesdiferentes, puede comportarse comolos anteriores: puede ser adverbio deámbito pero generalmente es adverbiocalificativo en el sentido de ‘exacto’,‘preciso’ o ‘frecuente’. Este detalladoanálisis es sobre todo semántico y sin-táctico; sería interesante, pues, unaprofundización en lo pragmático.El siguiente trabajo pertenece aJosé Luis Herrero Ingelmo: “Los ad-verbios evaluativos emotivo-afectivos:la formación del paradigma” (65-107).Herrero comienza con un estado de lacuestión y realiza un recorrido ilus-trativo y muy esclarecedor de los ad-verbios evaluativos por las épocas me-dieval, clásica y moderna. Así, explicacómo el medieval por ventura, con sen-tido oracional seguro pero minoritariodesde el siglo XIV, dio paso a por suertey más tarde a por fortuna, así como pordesdicha, oracional desde el siglo XV,fue sustituido por por desgracia. Enépoca clásica, el centro de los evalua-tivos lo constituyen por suerte, feliz-mente, por desgracia, pero existieronotras unidades más ocasionales comopor dicha y desdichadamente, documen-tadas con valor oracional por primeravez a principios del XVI, infelizmente ylastimosamente, con valor oracionaldesde mediados del XVI, y por desven-tura, vergonzosamente o dichosamente,que hasta el XVII no se encuentran convalor oracional. Detecta Herrero laaparición en época moderna (s. XVIII)de desgraciadamente, lamentablemente ypor fortuna, y después afortunadamente,oracional a mediados del XIX, junto aotros más ocasionales como dolorosa-mente, tristemente, fatalmente, el du-doso milagrosamente y venturosamente.A los anteriores, añade los que llama“los últimos evaluativos”, que por elmomento son en su mayoría periféri-cos y del siglo XX: desafortunadamente,infortunadamente, trágicamente, espe-ranzadamente, esperanzadoramente, ver-gonzantemente y alentadoramente. Lastablas y el gráfico que añade Herrerotras la conclusión son muy útiles paracontinuar con el estudio de los adver-bios de este tipo y como aportacióndirecta a la pragmática histórica delespañol.Javier Rodríguez Molina ofreceun voluminoso trabajo de casi cin-cuenta páginas (109-55), “Trayecto-ria diacrónica de los adverbios de ma-nera no intencionales”. El corpus queutiliza como base consta de 117 obras,del siglo XIII al XXI, con otras 12 obrasañadidas para la datación, además delrecurso a CORDE y CREA para contras-tar. Esto ya nos da una idea de la ex-haustividad del trabajo. Aunque la es-tructura es similar a la del capítulo delos evaluativos de Herrero Ingelmo, laRILCE 30.3 (2014) 1025RESEÑASmetodología es algo diferente y la pre-sentación de los adverbios estudiadoses aclarada y ejemplificada con abun-dantes muestras de las obras y tablas-resumen de los datos obtenidos. Ro-dríguez Molina explica el valor y lacronología de dieciséis adverbios demanera no intencionales: por (a)ven-tura, por ocasión, acaso, por caso, poracaso, al acaso, accidentalmente, por acci-dente, de/por casualidad, por un casual,casualmente, al descuido, fortuitamente,de recudida, al/por azar, por/de chiripa.De todos ellos, destaca acaso por suespecial complejidad; así, se explica sufunción como adverbio de voluntadno intencional entre los siglos XV yXVIII –época en la que también fueconjunción–, como adverbio de mo-dalidad a partir de entonces hasta laactualidad, además de ser marcadordiscursivo –si bien poco frecuente– yadverbio de polaridad en algunos pa-íses americanos.Los dos trabajos siguientes secentran en los adverbios de modalidadepistémica. María Belén Villar Díazescribe “La evolución de los adver-bios y locuciones adverbiales de mo-dalidad epistémica” (157-99), cen-trado en el proceso evolutivo derealmente, en realidad, ciertamente, porcierto y seguramente, aunque aclara pri-mero su visión de la gramaticalizaciónen general y en particular de los ad-verbios, la modalidad epistémica y elconcepto de marcador discursivo.Realmente, según Villar, habría adqui-rido valor subjetivo a lo largo del sigloXVI; en realidad, primero en realidad de(la) verdad, es una locución tambiéndel XVI, aunque no se generalizaráhasta el XIX; en ese siglo, ambos ad-verbios se habrían especializado: real-mente como marcador de refuerzo ar-gumentativo y en realidad comomarcador de oposición. Ciertamente ypor cierto –sorprende aquí la mera alu-sión al adverbio cierto, que sin dudapodría haber sido contrastado con es-tos otros, dada su gran difusión–muestran un proceso de gramaticali-zación complejo, en especial el se-gundo, pues se mantiene su ambigüe-dad durante dos siglos, XVI y XVII, apesar de lo cual no se ofrece ningúnejemplo propio ni de los corpus ana-lizados por otros investigadores. Se-guramente presenta un interesantecambio semántico hacia la probabili-dad marcada, según Villar, por la exis-tencia previa de otros elementos conidéntico valor.Carmela Pérez-Salazar nos brin-da un estudio sobre las locuciones a lomejor y lo mismo y su evolución, con eltítulo “A lo mejor, lo mismo. De lacomparación y la identidad a la mo-dalización epistémica” (201-38). Ofre-ce ejemplos de los distintos siglos,atendiendo también a tradiciones dis-cursivas diferentes, para observar el pa-pel sintáctico y semántico que jueganestas locuciones que pasan del planoRILCE 30.3 (2014)1026RESEÑASmodal interoracional al plano de la mo-dalidad epistémica, siendo el primerode ellos, al parecer, más frecuente enintervenciones orales y el segundo enregistros informales, con cierta in-fluencia de igual.En cuanto al trabajo de SantiagoSánchez Jiménez, “La evolución dealgunos adverbios evidenciales: evi-dentemente, incuestionablemente, indis-cutiblemente, indudablemente, natural-mente, obviamente” (239-73), determi-na pormenorizadamente los valoresprocedimentales de estos adverbiosde refuerzo y sus diferentes historias,si bien pasa por alto la aclaración pre-via del corpus y la metodología em-pleados. Así, sobre naturalmente, elmás antiguo de todos ellos y el másfrecuente también, explica, adaptan-do un trabajo suyo anterior, que pri-mero experimenta un cambio semán-tico, alejándose del valor clasificadordel adjetivo que lo conforma, paraadoptar un sentido calificativo, ycambios funcionales, ya en el sigloXV, cuando empieza a actuar comoevaluativo, y en el XVI, cuando asumeel papel de reforzador del enunciadoo conector consecutivo; en el sigloXVIII y más aún en el XIX, natural-mente aparece también en contextosdialógicos reactivos, apoyando su va-lor de marcador de refuerzo y, lo quees más interesante, su interpretaciónpolifónica en contextos monologales.Muy instructivo es también el análisisque hace Sánchez Jiménez de los ad-verbios evidentemente y obviamente: elprimero, más antiguo (s. XV), experi-menta unos cambios que el segundo,por su entrada más tardía (s. XIX),simplemente aprovecha, como es elpaso a adverbio modal en el predica-do, adverbio de refuerzo asertivo (fi-nales del s. XVI) e incluso adverbio deatenuación (s. XIX).María Pilar Garcés Gómez, laeditora, presenta un trabajo titulado“La formación y evolución del para-digma. De los operadores discursivosmatizadores de la veracidad del enun-ciado” (págs. 275-316), centrado enaparentemente, en apariencia, al parecer,a lo que parece, por lo que parece, dizque,por lo visto, supuestamente, pretendida-mente, presuntamente, presumiblemente,con cronología y proceso evolutivodistintos, operadores de modalidad ode enunciación, según los autores.Ofrece una tabla con los datos de lafunción y la primera documentaciónde estos adverbios; así manifiesta enocasiones divergencias en cada cor-pus, como pasa con aparentemente opor lo visto, que tienen la primera do-cumentación en el CORDE, con tres si-glos de adelanto frente al CDH; y tam-bién se percibe la aparición tardía delos últimos cuatro adverbios (sigloXX). En cuanto a aparentemente, porejemplo, menciona su consolidaciónentre finales del XVIII y principios delXIX, pasando de un valor modal a otroRILCE 30.3 (2014) 1027RESEÑASevidencial ‘según los indicios’ o in-cluso de modalidad epistémica en re-lación con la certeza relativa del emi-sor. Se hace el análisis discursivo apartir de ejemplos de los corpus y seobserva su comportamiento en dife-rentes textos y contextos, con lo que sellega a un resultado bastante esclare-cedor del paradigma.El libro se cierra con el capítulode Rafael García Pérez, “La evolu-ción de los adverbios de foco en espa-ñol: adverbios focalizadores de exclu-sión, inclusión y aproximación”,trabajo que por su extensión (317-87)casi podría haber sido publicado deforma independiente. Presenta la evo-lución de todo un paradigma que in-cluye 25 adverbios: los de exclusión(solo, solamente, únicamente, puramente,meramente, simplemente, sencillamente,no más, nada más), los de inclusión(aun, siquiera, hasta, incluso, ni (aun), nisiquiera, también, tampoco), y los deaproximación (hascas, casi, apenas, pocomás o menos, cerca, alrededor, aproxima-damente, prácticamente).Se agradece en esta obra que lasrevisiones atentas apenas han dejadoerratas aisladas (histórica sin tilde (9),verbo en plural por singular (10), apa-rición en cursiva de adverbios emplea-dos pero no estudiados por el autor(65)…), dando como resultado un librode calidad. Se trata, por tanto, de unaobra colectiva muy completa, fruto deun trabajo en equipo de gran esfuerzo,con puntos en común y divergentes.Sin duda, su objetivo final de que susconclusiones sean incorporadas alNuevo diccionario histórico de la lenguaespañola podrá ser satisfecho por su ex-haustividad, su coherencia y la consis-tencia de la documentación manejada.Constituye, por tanto, una lectura in-eludible para futuros estudios de prag-mática histórica.Marta Fernández AlcaideUniversidad de Sevillamfdezalcaide@us.esDworkin, Steven N.A History of the Spanish Lexicon. A Lin-guistic Perspective. Nueva York: OxfordUniversity Press, 2012. 282 pp. ISBN: 978–0–19–954114–0Desde la llegada de los romanos a laPenínsula Ibérica el 218 a. C., las va-riedades del latín hispánico que, con elpaso de los siglos, darían lugar alidioma español se han visto envueltaspor causas históricas diversas en si-tuaciones de contacto lingüístico. Lasconsecuencias de estos encuentros enel campo del léxico han sido objeto denumerosas investigaciones, las cualeshan centrado predominantemente suatención en los aspectos culturales,políticos y sociales del fenómeno delpréstamo, más allá de las circunstan-cias estrictamente lingüísticas en las

Rilce Revista de Filología Hispánica

Garcés Gómez, Pilar ed. Los adverbios con función discursiva: procesos de formación y evolución. Lingüística Iberoamericana, vol. 57. Madrid/ Frankfurt a.M.: Iberoamericana/Vervuert, 2013 [Reseña]

https://idus.us.es/bitstream/11441/95311/1/Resena_de_Pilar_Garces_Gomez_ed._Los_adv.pdf

Garcés Gómez, Pilar ed. Los adverbios con función discursiva: procesos de formación y evolución. Lingüística Iberoamericana, vol. 57. Madrid/ Frankfurt a.M.: Iberoamericana/Vervuert, 2013 [Reseña]

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

idUS. Depósito de Investigación Universidad de Sevilla