This paper makes a pedagogical proposal to delve into jokes in the ESL classroom and sensitise learners to their complexity. It consists of five instructional
phases and is based, on the one hand, on another proposal to teach the pragmatics of speech acts in an L2. On the other hand, this proposal
relies on a relevance-theoretic classification of jokes made on the basis of the various linguistic, cultural and cognitive factors that humorists exploit
in their production. Since it only centres on how different types of jokes can be distinguished and what their correct comprehension involves, it has
a cognitive orientation and does not address issues connected with joke production. The proposal is devised for ESL students with an advanced
level of English and ultimately seeks to develop their metalinguistic, meta-cultural and metacognitive abilities as a way of enabling them to grasp the
humorousness of funny texts, appraise them and react to them in an appropriate wayEste artigo traz uma proposta pedagógica para aprofundar as piadas na sala de aula de ESL (Inglês como língua estrangeira, na tradução para a língua
portuguesa) e sensibilizar os alunos a respeito de sua complexidade. Ela consiste em cinco fases instrucionais que, por um lado, baseia-se em outra
proposta de ensino da pragmática dos atos de fala em uma L2 e, por outro lado, baseia-se em uma classificação teórica da relevância das piadas feitas
com base nos vários fatores linguísticos, culturais e cognitivos que os humoristas exploram em sua produção. Como a proposta se concentra apenas
em como os diferentes tipos de piadas podem ser distinguidos e em qual a correta compreensão envolvida, ela tem uma orientação cognitiva e não
aborda questões relacionadas à produção da piada. A proposta é elaborada para estudantes de ESL com um nível avançado de inglês e, por conseguinte,
busca desenvolver suas habilidades metalinguísticas, meta-culturais e metacognitivas como uma maneira de permitir-lhes compreender o
humor de textos engraçados, avaliá-los e reagir a eles apropriadamenteMinisterio de Economía, Industria y Competitividad. Agencia Estatal de Investigación. FFI2016-76047-
